Merencanakan Kembali Sarana dan Prasarana Pendidikan Islam

Oleh Abdul Haris Citra Atmaja

[email protected]

Pendidikan adalah salah satu aspek yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Melalui pendidikan, manusia dapat belajar berbagai cara untuk meningkatkan dan mengembangkan potensi intelektual, mental, sosial, emosional, dan kemandirian, sehingga menghasilkan individu yang berkualitas. Menurut Mujamil Qomar (2005), keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh beberapa faktor, termasuk kurikulum, materi, metode, pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, sarana, dan prasarana. Setiap unsur ini saling membutuhkan, dan ketiadaan salah satu di antaranya dapat menghambat proses pendidikan dan menyebabkan kegagalan.

Sarana dan prasarana pendidikan sangat diperlukan dalam proses pembelajaran, sehingga menjadi komponen yang harus dipenuhi. Tanpa sarana dan prasarana, proses pendidikan akan mengalami kesulitan serius dan berpotensi gagal. Pemenuhan sarana dan prasarana harus sesuai dengan kebutuhan dan selaras dengan visi dan misi lembaga pendidikan, yang memerlukan perencanaan matang berdasarkan data nyata seperti jenis, jumlah, kondisi, distribusi, dan komposisi, serta anggaran yang tersedia. Perencanaan yang tepat dan efektif akan memastikan keberhasilan dan daya guna.

Dalam konteks pendidikan Islam, Mujamil Qomar (2007) menyatakan bahwa sarana dan prasarana harus dikelola dengan baik, memenuhi kebutuhan seperti kelengkapan, kesiapan, kekuatan, keawetan, kerapihan, keindahan, kebersihan, kreativitas, inovasi, dan variasi, serta memiliki jangkauan waktu yang panjang untuk menghindari bongkar pasang bangunan. Selain itu, diperlukan tempat khusus untuk ibadah dan kegiatan sosio-religius seperti mushalla atau masjid. Gedung-gedung pendidikan harus direncanakan dengan baik agar dapat digunakan minimal selama 25 tahun, dengan konstruksi yang kuat dan tahan lama. Penataan lingkungan sekolah juga harus rapi, indah, bersih, anggun, dan asri untuk menciptakan kenyamanan bagi seluruh warga sekolah dan tamu.

Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa banyak lembaga pendidikan kurang memperhatikan aspek-aspek ini. Ketentuan pembangunan sarana dan prasarana harus kreatif, inovatif, responsif, dan bervariasi, dengan penataan yang berbeda sesuai jenjang pendidikan. Misalnya, penataan meja bisa bervariasi antara bentuk oval, separuh oval, atau beberapa meja bulat. Bangunan juga sebaiknya memiliki gaya arsitektur khas yang menarik, dan penting untuk membangun masjid atau mushalla yang berfungsi sebagai tempat ibadah serta laboratorium ibadah untuk berbagai praktik religius. Pengelolaan sarana dan prasarana di sekolah memerlukan proses manajemen yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pemeliharaan, dan pengawasan. Tujuannya adalah memberikan layanan profesional yang mendukung proses pembelajaran secara efektif dan efisien, serta menyediakan alat dan fasilitas belajar yang memadai dan relevan dengan kebutuhan, yang dapat dimanfaatkan secara optimal oleh guru dan siswa.