Mewujudkan Pendidikan Islam Progresif Melalui Reformasi dan Inovasi Global

Oleh Rai Aulia Rabani/NIM 1222010141

(Mahasiswi Semester 6 Kelas D/ S1 MPI-FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kualitas pendidikan memiliki peran penting dalam menghasilkan lulusan yang unggul. Banyak madrasah berlomba menciptakan inovasi dan program unggulan sebagai indikator mutu pendidikan. Madrasah dikatakan unggul jika memiliki input siswa yang baik, suasana belajar positif, fasilitas memadai, serta lulusan berkualitas. Indikator lain meliputi evaluasi prestasi, pembelajaran berbasis potensi, dan lingkungan belajar nyaman. Program harian, life skill, dan kegiatan penunjang lain turut mendukung keunggulan madrasah. Meski ada perbedaan, semua madrasah unggul memiliki tujuan serupa: mencetak lulusan berprestasi dan siap bersaing. Di era teknologi, madrasah perlu menyeimbangkan kecerdasan intelektual dan spiritual.

Pertama: konsep dasar reformasi pendidikan global; Reformasi pendidikan global bertujuan untuk menyesuaikan sistem pendidikan dengan kebutuhan masyarakat modern. Sejarahnya mencerminkan perubahan metode, nilai, dan tujuan pendidikan—dari hak istimewa kaum elit hingga upaya menciptakan kesetaraan. Reformasi sering dimotivasi oleh keinginan untuk memperbaiki kondisi sosial-ekonomi, meningkatkan akses, dan mengatasi ketimpangan. Di Amerika Serikat, tantangan utama mencakup segregasi rasial, kesenjangan kekayaan, dan akses terbatas pendidikan anak usia dini. Tokoh seperti Horace Mann dan John Dewey turut berkontribusi melalui pendekatan humanistik dan demokratis, menunjukkan bahwa pendidikan dapat menjadi alat transformasi sosial dan peningkatan kualitas warga negara.

Kedua: reformasi pendidikan nasional di Idonesia; Reformasi pendidikan di Indonesia merupakan proses panjang dan kompleks yang memerlukan sinergi berbagai pihak. Berbeda dengan reformasi politik dan ekonomi, reformasi pendidikan dapat memakan waktu hingga puluhan tahun, namun harus tetap menghasilkan capaian yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan utamanya adalah meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan nasional. Ini dilakukan melalui identifikasi masalah serta penyusunan strategi yang praktis. Pemerintah telah mengeluarkan berbagai kebijakan, termasuk Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 dan peningkatan anggaran pendidikan, guna menjawab tantangan dan tuntutan pendidikan di era global yang semakin kompetitif.

Ketiga: reformasi pendidikan agama Islam di Indonesia; Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia menuntut perubahan paradigma pendidikan secara menyeluruh melalui pendekatan sistemik, dimulai dari pengalaman belajar (bottom-up). Madrasah sempat kehilangan dukungan formal saat dikelola oleh Mendikbud, namun kemudian dikembalikan ke Kemenag dengan syarat kurikulum umum diterapkan. UU Sisdiknas 2003 memberikan penguatan terhadap pendidikan agama, termasuk jaminan hak peserta didik dan kewajiban muatan pendidikan agama dalam kurikulum. Pembaruan pendidikan diarahkan pada penguatan sistem melalui desentralisasi, manajemen profesional, serta legitimasi sosial dan moral, agar pendidikan Islam mampu memberdayakan individu dan masyarakat secara efektif.

Keempat, model reformasi pendidikan agama Islam melalui merdeka belajar; Konsep Merdeka Belajar bertujuan menciptakan suasana pembelajaran yang membahagiakan bagi guru, siswa, dan orang tua. Konsep ini mendorong kemandirian dalam berpikir, belajar, serta meningkatkan kualitas pendidikan melalui inovasi dan kreativitas. Kebijakan Merdeka Belajar mencakup penghapusan UN, penyederhanaan RPP, serta fleksibilitas dalam asesmen dan PPDB. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, fokusnya adalah penguatan nilai spiritual, moral, dan sosial peserta didik secara menyeluruh melalui pembelajaran yang adaptif dan menyenangkan, mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik sesuai ajaran Islam dan nilai kebangsaan.

Dari pembahasan di atas maka dapat disimpulkan kualitas pendidikan sangat berpengaruh dalam mencetak lulusan unggul. Madrasah berlomba menciptakan program inovatif, dengan indikator keunggulan seperti input siswa baik, suasana belajar positif, fasilitas lengkap, dan lulusan berkualitas. Reformasi pendidikan global bertujuan menyesuaikan pendidikan dengan zaman, mendorong kesetaraan, dan peningkatan akses. Di Indonesia, reformasi pendidikan melibatkan banyak pihak dengan strategi jangka panjang, seperti UU No. 20 Tahun 2003. Pendidikan Agama Islam juga mengalami pembaruan sistemik demi memberdayakan masyarakat. Melalui kebijakan Merdeka Belajar, pendidikan diarahkan agar lebih adaptif, menyenangkan, serta memperkuat nilai spiritual dan moral peserta didik.

*) Tulisan ini disarikan dari bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Internasional Part 13 Dosen Prof Rusdiana

Penulis:

Rai Aulia Rabani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 10 Desember 2003.

Alamat tempat Tinggal: Leuwisari, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Email: raiaulia10@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Arjasarai, tahun lulus 2016. MTs Negeri 8 Tasikmalaya,  tahun lulus 2019.  MA Negeri 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.