Mewujudkan Pendidikan yang merata terhadap Sekolah Luar Biasa SLB A YPKR

Penulis: Kareena Haya Prasad

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Sastra Inggris)

Pendidikan adalah salah satu hak fundamental bagi setiap warga negara, tanpa terkecuali bagi Anak yang Berkebutuhan Khusus.

Sekolah Luar Biasa atau bisa kita sebut (SLB) memegang peranan vital sebagai institusi pendidikan yang didedikasikan untuk menyediakan layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan para peserta didik penyandang disabilitas.

Namun, dalam mewujudkan pembelajaran yang merata bagi seluruh penyandang disabilitas masih belum sepenuhnya berhasil. Ada beberapa masalah yang masih jadi sebab sebuah pendidikan SLB sampai saat ini masih belum merata.

Beberapa tantangan yang sekarang masih jadi hambatan terhadap hak penyandang disabilitas menerima pendidikan yang secara merata.

Ada beberapa masalah utama yang masih menjadi rantai penyebab utama pendidikan SLB masih kurang merata di antaranya.

Pertama, Keterbatasan Kompetensi Guru

Kualitas pendidikan sangat bergantung pada guru. Sayangnya, tidak semua guru di SLB memiliki kompetensi khusus yang memadai dalam menangani berbagai jenis para disabilitas, seperti tunarungu yang membutuhkan penguasaan bahasa isyarat atau tunanetra yang memerlukan materi Braille dan pendekatan yang lebih spesifik untuk orang para penyandang disabilitas.

Kedua, Kurikulum yang kurang efektif

Sebuah institusi pendidikan pasti ada kurikulum pembelajaran. Namun, nyatanya dalam segi kurikulum ini masih kurang efektif untuk di jalankan saat proses pembelajaran bagi para penyandang disabilitas. ini menjadi salah satu utama penghambatan dalam membangun pendidikan yang merata bagi para disabilitas ketika menerima pembelajaran.

Ketiga, Aksesibilitas dan Sarana Prasarana Ketersediaan fasilitas fisik yang aksesibel seperti jalur untuk kursi roda, toilet yang dirancang khusus, hingga alat bantu belajar seperti huruf Braille masih menjadi masalah, terutama di daerah yang lebih terpencil.

Keempat, Stigma dan Dukungan Masyarakat

Ini menjadi peran yang penting juga untuk membangun pendidikan yang merata bagi para penyandang disabilitas. Stigma negatif dari masyarakat dapat memengaruhi kemandirian dan daya tahan anak berkebutuhan khusus.

Dalam masalah - masalah utama yang sudah di ketahui tersebut, apa saja faktor penghambat dalam membangun pendidikan yang merata (SLB) kita dapat mengatasi nya.

Bagaimana caranya pendidikan SLB itu bisa merata dalam segi pendidikan?

Para penyandang disabilitas mereka mempunyai hak penuh atas pendidikan. Walaupun mereka mempunyai keterbatasan tapi dalam keterbatasan tersebut bukanlah ujung dari segalanya, mereka mempunyai hak penuh dalam pendidikan.

Para penyandang disabilitas pun mempunyai hak berpendidikan tinggi dan berpengetahuan luas.

Pertama, peningkatan dan pemerataan kompetensi guru, mengadakan Program pelatihan khusus bagi para guru dalam mempelajari bahasa isyarat, metode pengajaran adaptif, lebih dalam dan pembuatan Rencana Pembelajaran Individual.

Kedua, dalam segi Kurikulum, Kurikulum di SLB seperti Kurikulum Merdeka, harus diimplementasikan dengan mempertimbangkan kebutuhan individual dan fokus pada pengembangan potensi holistik terhadap siswi  tidak hanya akademis, tetapi juga keterampilan sosial, emosional, dan kemandirian. Contohnya, mengaitkan pelajaran lainnya secara tematik dengan kemampuan spesial siswa di bidang tertentu, seperti musik agar bisa membuat para disabilitas dalam proses pembelajaran lebih mudah di terima dan di pelajari.

Ketiga, dalam bidang Penguatan Aksesibilitas dan dukungan Logistik.

Pemerintah daerah perlu memastikan dana pendidikan dapat digunakan secara optimal untuk melayani pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Termasuk untuk home visit ke daerah pelosok dan penyediaan sarana prasarana yang aksesibel.

Selain itu, penyediaan alat bantu komunikasi dan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi juga perlu didorong .

Keempat, sinergi tiga pilar sekolah, orang tua, dan masyarakat Keterlibatan aktif orang tua dalam program sekolah harus dimanfaatkan. Pemerintah dan sekolah perlu terus menguatkan sosialisasi dan edukasi kepada masyarakat untuk menghilangkan stigma Siswa reguler juga dapat diajarkan untuk memahami dan membantu anak yang berkebutuhan khusus.

Misalnya dengan mempelajari dasar-dasar bahasa isyarat. Dengan begitu, ini akan menjadi sebuah komponen penting juga agar anak yang berkebutuhan khusus dapat mengembangkan potensinya, menjadi mandiri, dan dapat diterima penuh oleh masyarakat.

Setiap orang mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan, termasuk mereka para penyandang disabilitas mereka mempunyai hak untuk mengejar pendidikan setinggi tinggi nya meskipun mereka mempunyai keterbatasan namun dalam keterbatasan tersebut mereka mempunyai hak untuk menjadi orang yang " berpengetahuan luas. "

Tulisan ini untuk memenuhi tugas Mata Kuliah writing for spesific purpose.

Penulis:

Kareena Haya Prasad, lahir di Cicalengka, tanggal 21 Juli 2006, salah seorang anak ke tiga dari pasangan Bapak Krishna Prasad dengan Nia Kania.

Adalah seorang Mahasiswi dari salah satu Universitas UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Alamat tempat tinggal, Jl. kp. Kebon Kapas RT 02 RW 01. Desa Cicalengka Wetan Kec. Cicalengka Kab. Bandung, Provinsi Jawa Barat.

No Hp : 082262886184

SLB YPKR Cicalengka :

•www.youtube.com/@slbaypkrcicalengka9426

Jl. Raya Cicalengka Timur No.364, Cicalengka Wetan, Kec. Cicalengka, Kabupaten Bandung, Jawa Barat 4..., Bandung 40395

•https://www.instagram.com/slbaypkrcicalengka?igsh=cTlwZjBpNGVwNzF5