MIMPI GURU ANDAI KURIKULUM TIDAK BERGANTI

Oleh Tatang Sunendar

Andai saja kurikulum tidak selalu berganti, barangkali banyak guru bisa tidur lebih nyenyak di malam hari. Tidak lagi harus mengubah RPP/modul ajar, mengganti format modul ajar, atau memaksa diri memahami istilah baru yang kadang lebih membingungkan daripada membantu. Dalam mimpi itu, guru bisa fokus pada hal yang paling penting murid dan proses belajar mereka.

Bayangkan jika seorang menteri pendidikan datang dan berkata, “Kami tidak akan gonta-ganti kurikulum, tapi memperkuat yang ada.” Tentu banyak guru akan menghela napas lega. Tidak perlu lagi pelatihan demi pelatihan yang sering kali menghabiskan biaya besar dan energi. Setiap kali kurikulum berubah, jutaan hingga miliaran rupiah digelontorkan untuk pelatihan guru dari tingkat pusat hingga daerah. Mulai dari biaya narasumber, penginapan, konsumsi, transportasi, hingga cetak-mencetak modul pelatihan. Jika saja dana ini dihemat, bisa digunakan untuk meningkatkan fasilitas belajar di sekolah, membeli bahan ajar yang dibutuhkan siswa, atau mendanai proyek-proyek kreatif yang digagas guru.

Tak hanya pelatihan, perubahan kurikulum sering diiringi dengan penerbitan buku-buku baru. Buku teks pelajaran yang sebelumnya masih sangat layak pakai, harus diganti dengan edisi baru hanya karena pergeseran istilah dan format. Sekolah dan orang tua siswa pun ikut menanggung beban ekonomi dari kebijakan yang terus berubah. Andai kurikulum tetap, biaya penerbitan buku baru yang mencapai ratusan miliar rupiah bisa dialihkan untuk mencetak buku bacaan literasi, pengadaan perpustakaan digital, atau pelatihan peningkatan kompetensi berbasis praktik langsung di ruang kelas.

Dalam mimpi itu, tidak ada lagi kebingungan memahami istilah baru seperti CP,TP ATP, modul ajar, atau yang berganti nama sebelum sempat dipahami. Guru tidak lagi dipusingkan harus mengisi format baru hanya karena ada perubahan pejabat atau kebijakan. Energi yang selama ini tersita untuk beradaptasi dengan sistem baru bisa digunakan untuk mendalami pendekatan yang sudah terbukti efektif.

Namun di balik semua perubahan kurikulum, ada nasib siswa yang sering luput dari perhatian. Setiap kali guru dipanggil untuk pelatihan, siswa ditinggal. Kelas kosong, proses belajar terhenti. Di beberapa sekolah, siswa harus belajar mandiri atau diajar guru pengganti yang tidak memahami konteks kelas. Tidak sedikit siswa yang menjadi korban sistem yang terus berubah. Mereka kehilangan waktu belajar yang berharga karena guru mereka sibuk belajar kurikulum baru yang belum tentu lebih baik dari sebelumnya.

Lebih menyedihkan lagi, berbagai perubahan kurikulum belum terbukti mampu meningkatkan prestasi siswa secara signifikan. Nilai PISA Indonesia masih tertinggal jauh dari negara-negara lain. Literasi, numerasi, dan kemampuan pemecahan masalah siswa kita masih berada di level bawah. Ini seharusnya menjadi refleksi  apakah perubahan kurikulum yang terlalu sering benar-benar berdampak positif bagi siswa, atau justru menambah kebingungan dan kehilangan arah?

Di titik ini, terselip rasa sesal. Andai saja dari dulu kurikulum tidak terus diganti, barangkali sistem pendidikan kita sudah matang dan kuat. Guru tidak perlu bolak-balik menyesuaikan diri, dan siswa tidak menjadi korban eksperimen kebijakan. Rasa sesal itu bukan untuk menyalahkan siapa pun, tapi sebagai cermin bahwa jalan yang kita tempuh selama ini mungkin terlalu berputar-putar, padahal yang dibutuhkan adalah arah yang teguh dan konsisten.

Andai kurikulum tetap, guru bisa lebih dalam mengeksplorasi, menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa, bukan sekadar menyesuaikan dengan permintaan sistem. Guru-guru bisa menjadi inovator yang menyusun strategi belajar berdasarkan pengalaman, bukan sekadar menyesuaikan dengan format dari pusat.

Mimpi ini bukan tentang menolak perubahan, melainkan tentang harapan pada keberlanjutan. Bahwa perubahan sejati terjadi bukan dengan mengganti semua yang ada, melainkan dengan menyempurnakan yang sudah berjalan. Karena pendidikan bukan ruang eksperimen kebijakan, melainkan ladang tumbuhnya generasi penerus bangsa.

Andai saja kurikulum tidak terus berubah, mungkin pendidikan kita bisa benar-benar melangkah lebih jauh bukan sibuk mengulang dari nol. Sebab yang dibutuhkan guru bukan selalu hal baru, tapi waktu, kestabilan, dan kepercayaan untuk berkarya demi masa depan anak-anak negeri.

"Mimpi ini sederhana mendidik tanpa diganggu ketidakpastian. Mimpi ini nyata, jika saja pemangku kebijakan mau mendengarkan suara guru dan melihat kenyataan yang dialami siswa. Dan semoga sesal yang hari ini ada, bisa jadi awal keberanian untuk berhenti berganti hanya demi terlihat baru." Semoga.