Mimpi Sekolah Ramah Bencana di Tanah Sukabumi

Oleh Yulia Enshanty, S.Pd, M.Pd.

(Guru Geografi di SMAN 1 Warung Kiara, Kabupaten Sukabumi)

Kabupaten Sukabumi memiliki sejarah panjang menghadapi bencana gempa dan longsor. Tak hanya itu, wilayah ini juga sering dilanda bencana hidrometeorologis seperti banjir, hujan ekstrem, dan angin kencang yang kerap menimbulkan kerusakan di wilayah perbukitan maupun pesisir. Letak geografis Sukabumi yang berada di zona seismik aktif sekaligus memiliki curah hujan tinggi menuntut pendekatan pembangunan yang lebih bijak dan adaptif terhadap berbagai risiko alam.

Sekolah-sekolah di wilayah ini tidak cukup hanya berdiri megah sebagai simbol kemajuan pendidikan, tetapi harus dirancang dengan kesadaran penuh akan potensi bahaya yang mengintai. Karena itu, sudah saatnya penerapan desain ramah bencana dijadikan kebijakan wajib dalam setiap pembangunan maupun renovasi fasilitas pendidikan di Kabupaten Sukabumi bukan sekadar pilihan, melainkan kebutuhan mendesak demi keselamatan dan masa depan anak-anak kita.

Sebagian besar waktu anak-anak dihabiskan di sekolah. Di sanalah mereka belajar, bermain, dan membentuk karakter. Maka, sekolah seharusnya menjadi tempat paling aman setelah rumah. Ketika bencana datang, baik gempa bumi, banjir, maupun angin kencang, sekolah harus mampu berfungsi bukan hanya sebagai ruang belajar, tetapi juga sebagai tempat perlindungan sementara bagi siswa dan masyarakat sekitar.

Namun, kenyataannya masih ada sekolah yang belum sepenuhnya siap menghadapi ancaman tersebut. Banyak sekolah di Sukabumi masih menggunakan bangunan dengan struktur lama yang perlu penyesuaian terhadap standar keamanan terkini. Sejumlah fasilitas seperti perabotan dan bagian atap juga menunjukkan tanda-tanda keusangan, sehingga memerlukan perhatian untuk memastikan keselamatan dan kenyamanan proses belajar-mengajar. Dalam kondisi seperti ini, ancaman bencana bukan hanya berasal dari kekuatan alam, tetapi juga dari kurangnya kesadaran kita dalam memastikan ruang belajar yang aman bagi semua.

Desain ramah bencana bukan sekadar soal struktur beton dan baja, melainkan filosofi pembangunan yang menempatkan keselamatan manusia sebagai prioritas utama. Setiap aspek perlu diperhatikan, mulai dari pemilihan bahan bangunan yang tahan guncangan dan genangan, tata letak ruangan yang memudahkan evakuasi, hingga penyediaan jalur evakuasi dan titik kumpul yang aman. Sekolah yang dibangun dengan prinsip ini bukan hanya lebih tangguh menghadapi gempa, tetapi juga lebih siap menghadapi banjir dan angin kencang yang semakin sering terjadi akibat perubahan iklim (Charlesworth & Fien, 2022). Lingkungan belajar yang aman akan menumbuhkan rasa percaya diri dan fokus belajar siswa, sesuatu yang tak ternilai bagi tumbuh kembang mereka (Shatalova & Kovaleva, 2024).

Penerapan desain ramah bencana memerlukan upaya kolaboratif yang melibatkan banyak pihak, tidak hanya pemerintah, tetapi juga partisipasi publik, lembaga pendidikan, dan berbagai pemangku kepentingan lainnya. Melibatkan masyarakat dalam manajemen risiko bencana sangat penting, sebagaimana ditekankan oleh Kerangka Kerja Sendai Perserikatan Bangsa-Bangsa, yang menegaskan pentingnya dialog dan kolaborasi dalam upaya mitigasi bencana (MacAskill, 2019). Pemangku kepentingan utama, termasuk arsitek dan perencana kota, memiliki peran besar dalam mengintegrasikan desain dengan ketahanan bencana, namun keterlibatan mereka sering kali belum dimanfaatkan secara optimal (Charlesworth & Fien, 2022). Selain itu, inisiatif pendidikan dapat meningkatkan pemahaman publik tentang kesiapsiagaan bencana dan strategi desain, mendorong pendekatan yang lebih proaktif terhadap manajemen risiko (Krishnan & Liao, 2019).

Desain ramah bencana mencakup berbagai aspek teknis dan fungsional, mulai dari pemilihan material bangunan, konfigurasi ruang, hingga ketersediaan fasilitas evakuasi yang memadai. Sebagai contoh, bangunan sekolah yang didesain dengan pintu lebar dan jendela tanpa kaca dapat memfasilitasi evakuasi yang cepat dan mengurangi risiko cedera. Selain itu, struktur yang kuat dan tahan guncangan sangat penting untuk memastikan bangunan tetap berdiri kokoh dalam kondisi darurat. Prinsip-prinsip sederhana seperti ini bisa menyelamatkan banyak nyawa ketika bencana datang tiba-tiba.

Membangun sekolah yang aman memang memerlukan biaya lebih besar, namun investasi ini jauh lebih murah dibandingkan kerugian yang ditimbulkan bila bencana datang tanpa kesiapan. Lebih dari itu, sekolah tahan bencana adalah simbol nyata dari tanggung jawab moral kita terhadap keselamatan generasi muda. Mereka berhak belajar di tempat yang kokoh, aman, dan dirancang dengan cinta, bukan di ruang kelas yang berisiko runtuh, tergenang air, atau tertiup angin kencang saat alam bergejolak.

Sukabumi telah banyak belajar dari berbagai bencana di masa lalu. Kini saatnya pengalaman itu menjadi dasar perubahan nyata. Desain ramah bencana bukan sekadar konsep teknis, tetapi komitmen moral untuk melindungi anak-anak, guru, dan masa depan pendidikan kita. Jika sekolah adalah rumah kedua bagi siswa, maka rumah itu harus berdiri di atas pondasi keselamatan yang kuat dan kesadaran terhadap alam yang bijak.

Referensi :

Charlesworth, E., & Fien, J. (2022). Design and disaster resilience: toward a role for design in disaster mitigation and recovery. Architecture, 2(2), 292–306.

Shatalova, E. A., & Kovaleva, A. (2024). Activities of a social teacher to create a psychologically safe educational environment. Alma Mater. Vestnik Vysshey Shkoly.

MacAskill, K. (2019). Public interest and participation in planning and infrastructure decisions for disaster risk management. International Journal of Disaster Risk Reduction, 39, 101200.

Krishnan, S., & Liao, Y. (2019). Integrating shelter design and disaster education in architectural curriculum. ASEE Annual Conference and Exposition.