Miskin Apresiasi, Lemahkan Prestasi

Oleh Dr. Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Siapa yang tidak kenal Steve Job sosok hebat yang identik dengan revolusi komputer dengan branding apple. Mungkin sedikit orang yang tahu bahwa awalnya Steve Job adalah seorang anak yang bermasalah. Berkat kehebatan apresiasi yang dilakukan gurunya Ia kemudian berkembang menjadi seseorang yang berprestasi sangat terkenal di abad ini. Ia tetap hidup sekalipun sudah tiada.

Satu lagi kisah prestatif dari seorang anak bandel dan liar asal Brooklyn bernama Mike Tyson. Ia adalah seorang pemuda brandalan yang bermasalah namun karena apresiasi dari Cus D’amato maka Ia menjadi petinju paling “berprestasi” sepanjang sejarah pasca era Mohamad Ali. Dua orang hebat yang pernah mengisi panggung sejarah dunia komputer dan olah raga tinju ternyata awalnya adalah anak bermasalah.

Kalau tidak ada guru SD Steve Job bernama Imogene Hill dan Cus D’amato mungin orang hebat sekelas Steve Job dan Mike Tyson tidak akan pernah kita dengar. Intinya ternyata apresiasi dan kemampuan untuk mengembangkan bakat-bakat seseorang yang awalnya dianggap bermasalah perlu dipertimbangankan. Apresiasi jauh lebih dahsyat dibanding sanksi bagi sosok manusia yang memiliki emosi.

Masalahnya apakah masyarakat kita terutama para pendidik dalam merespons seseorang atau peserta didik apakah lebih mengutamakan pendekatan sanksi atau apresiasi? Bila pendekatan terlalu menggunakan sanksi maka ada kemungkinan potensi-potensi terpendam dari seseorang yang dianggap bermasalah sulit keluar. Bila pendekatan menggunakan apresiasi maka dimungkinkan ada dampak positif keluarnya potensi tersembunyi seseorang.

Tuhan maha kasih dan maha sayang dan pemaaf. Mengapa kita tidak “meniru” Tuhan untuk menjadi masyarakat atau pendidik yang lebih mengutamakan pemaafan dan kasih. Apalagi terhadap peserta didik yang merupakan “bahan” manusia dewasa yang sedang dalam masa pembentukan. Bila masa pembentukannya lebih banyak diinput oleh sanksi, caci, dan maki maka kemungkinan hasilnya adalah pribadi yang prustasi.

Namun, bila perkembangan peserta didik yang haus perhatian lebih banyak dikenali, didekati, diapresiasi, dan didampingi maka hasilnya dimungkinkan berbuah prestasi. Prestasi lebih mungkin terlahir karena apresiasi bukan sanksi atau stigmatisasi. Dale Carnegie mengatakan “Buatlah agar orang lain merasa dirinya penting dan lakukanlah dengan tulus.”

Tere Liye mengatakan “Menghormati orang lain adalah karakter orang terhormat. Merendahkan orang lain adalah karakter orang rendah. Nah, silakan tinggal pilih yang mana.” Jadi langkah sederhana yang mesti dilakukan masyarakat kita terutama pendidik adalah mengubah paradigma miskin apresiasi menjadi kaya apresiasi.

Mari kita mulai budayakan apresiasi terutama para pendidik dalam menghadapi dinamika peserta didik yang multilatar belakang tetapi sebenarnya semuanya menyimpan potensi. Pada hakikatnya setiap orang dilahirkan dengan potensi istimewa yang Tuhan telah berikan. Mari kita stimulus potensi terpendam setiap peserta didik dengan apresiasi yang tulus, bimbingan dan penghargaan atas kelebihan dan kekuarangan mereka.