Mmanajemen Kompoonen Penyempurna Pendidikan Islam InternasionalI

Oleh Mhd Rizky Maulana

(Mahasiswa S1 dari UIN Sunan Gunung Djati Bandung dengan jurusan Manajemen Pendidikan Islam Kelas MPI 6C dan dengan NIM:1222010100)

Manajemen pendidikan Islam menghadapi tantangan seperti kurang optimalnya lingkungan Islami, minimnya partisipasi masyarakat, mutu layanan yang belum berkelanjutan, serta perlunya manajemen perubahan dan konflik yang efektif. Tujuannya adalah menciptakan pendidikan yang kondusif, bermutu, dan adaptif untuk membentuk peserta didik yang berakhlak, berilmu, dan bertakwa.

Kesatu; Hakikat manajemen lingkungan pendidikan Islam adalah proses sadar untuk membentuk pribadi peserta didik yang berakhlak mulia sesuai dengan ajaran Islam, di mana lingkungan memiliki peran penting dalam membentuk perilaku anak. Lingkungan pendidikan Islam harus mencerminkan nilai-nilai keislaman agar dapat mendukung perkembangan spiritual dan moral peserta didik secara optimal. Dalam hal ini, manajemen lingkungan pendidikan Islam mengelola interaksi antara lembaga pendidikan dengan masyarakat dan berbagai sumber daya agar tercipta lingkungan yang kondusif dan sinergis. Masyarakat memiliki peran strategis dalam menyeru kebaikan, membina perilaku, bekerja sama dalam pendidikan, dan menciptakan lingkungan yang mendorong ketakwaan. Strategi manajemen lingkungan pendidikan Islam meliputi membangun citra positif lembaga, menunjukkan prestasi akademik dan nonakademik, menyebarluaskan keunggulan lembaga, melibatkan masyarakat dalam kegiatan sekolah, serta menjalin hubungan yang baik dengan tokoh masyarakat. Dengan demikian, lingkungan pendidikan Islam tidak hanya menjadi tempat belajar, tetapi juga sebagai media pembentukan karakter yang sesuai dengan nilai Islam.

Kedua; Manajemen layanan mutu pendidikan Islam menekankan pentingnya menjamin mutu layanan administrasi dan pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan semua stakeholder, termasuk peserta didik, guru, orang tua, dan masyarakat. Mutu layanan pendidikan Islam mencakup pemenuhan harapan pelanggan dalam aspek produk, jasa, dan lingkungan pendidikan. Konsep Total Quality Service (TQS) dalam pendidikan Islam menitikberatkan pada empat aspek utama: fokus pada pelanggan, keterlibatan seluruh pegawai, sistem pengukuran mutu, dan perbaikan berkelanjutan. Manajemen mutu pendidikan Islam melibatkan penetapan standar mutu, perubahan budaya organisasi menuju kualitas, penyesuaian struktur organisasi, serta menjaga hubungan baik dengan pelanggan agar mutu pendidikan terus meningkat dan relevan dengan kebutuhan zaman.

Ketiga; Manajemen perubahan adalah proses sistematis yang bertujuan mengelola perubahan agar lembaga pendidikan Islam tetap relevan dengan perkembangan zaman tanpa mengabaikan nilai-nilai Islam. Tujuan manajemen perubahan meliputi menjaga keberlangsungan lembaga, adaptasi terhadap perubahan internal dan eksternal, serta meningkatkan efektivitas dan daya saing lembaga. Berbagai teori perubahan, seperti Kurt Lewin dengan tahapan unfreezing, changing, dan refreezing, serta teori lain yang menekankan keterlibatan banyak pihak, psikologi organisasi, dan kolaborasi, menjadi landasan dalam mengelola perubahan. Tahapan proses perubahan mencakup keputusan untuk berubah, persiapan, peluncuran, perluasan penerapan, dan mempertahankan serta evaluasi perubahan. Pendekatan ini penting agar lembaga pendidikan Islam dapat bertransformasi secara berkelanjutan sesuai tuntutan zaman dan kebutuhan masyarakat.

Keempat; Manajemen konflik dalam pendidikan Islam merupakan aspek penting untuk kemajuan organisasi pendidikan. Konflik yang muncul akibat perbedaan pendapat, salah paham, ketidakpuasan, perbedaan kepribadian, komunikasi buruk, hingga persaingan jabatan harus dikelola dengan baik agar tidak menghambat pencapaian tujuan pendidikan. Jenis konflik yang sering terjadi meliputi konflik interpersonal, intergroup, intragroup, intraorganisasi, dan interorganisasi. Pengelolaan konflik yang efektif melibatkan komunikasi terbuka, partisipasi semua pihak, serta strategi resolusi yang sesuai dengan nilai-nilai Islam agar tercipta suasana harmonis yang mendukung proses pendidikan.

______________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 10 Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional dari Halaman 161-181 Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Penulis: Mhd Rizky Maulana Lahir di Medan, tanggal 30 September 2003. Merupakan anak kedua  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Suheri dengan Ibu Tetty Anggraini Siregar.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Sentosa Lama Gg. Soto No. 12 Medan, Kec. Medan Perjuangan, Kota Medan, Sumatera Utara. Tlp/hp 0895611314372 Email: [email protected]
Pendidikan: Sekolah Dasar di SDS Ichwanusshafa, tahun lulus 2016. SMP Negeri 12 Medan,  tahun lulus 2019.  MAN 1 Medan, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam