Modal Dasar Penetapan Kebijakan dalam Pendidikan

Oleh Muhammad Syarif Najmudin

(Mahasiswa Program Pasca Sarjana Prodi Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Realisasi sebuah konsep yang diusung lembaga pendidikan terlihat secara kasat dari sarana prasarana yang dihadirkan. Arah pendidikan suatu institusi yang memuat program unggulan nampak jelas dari fasilitas yang disediakan. Kelengkapannya, keunikannya dan kenyamananya merupakan representasi dari karakter yang ingin ditanamkan dalam penyelenggaraan pendidikannya. 

Dalam perspektif manajemen sarana prasarana pendidikan, lembaga penyelenggara harus mampu mengaktualisasikan misi pembelajaran yang telah direncanakan melalui penyediaan fasilitas yang baik. Dengan demikian akan tercipta suasana kondusif yang dapat menentukan kesuksesan sekolah.

Keberadaan ruang kelas dan instrumen pendukung sekolah menjadi unsur vital dari sarana prasarana pendidikan. Selain uregent dalam menunjang kesuksesan pembelajaran juga menjadi penentu pencapaian mutu. Dari sisi fungsi, ruang kelas dimaknai sebagai sebuah ruangan khusus yang digunakan peserta didik untuk mendapatkan transformasi ilmu dan nilai dari tenaga pendidik. Sementara dari perspektif nilai, keberadaannya menjadi jaminan kenyamanan dan ketentraman pengguna jasa.

Eksistensi sarana dalam bentuk ruang kelas dan fasilitas pendukung lainnya, senantiasa berbanding lurus dengan orientasi tujuan sekolah. Tidak heran jika banyak lembaga penyelenggara pendidikan menonjolkan karakter bangunan yang unik sebagai diferensiasi dengan sekolah lainnya, fenomena ini lebih sering ditemukan pada sekolah swasta. Sekolah yang mengedepankan motif leadership misalnya, didominasi desain bangunan, fasilitas, dan lingkungan bercorak militer. Sekolah berbasis skill teknik terapan, dilengkapi dengan sarana atau fasilitas yang bercorak teknologi terapan. Demikian pula sekolah yang bergaya entreprenuership, lebih menekankan pada sajian fasilitas yang menggambarkan semangat, kerja keras, naturalis, adventurial, identik dengan kemandirian, tantangan dan kreativitas. Kesemua corak ini akan menjadi gambaran alur konsep untuk memandu peserta didik dalam mengikuti program belajar.

Suksesnya mendesain konsep pendidikan yang mengantarkan peserta didik dalam mencapai target yang diharapkan, dapat diukur dari efektivitas dan produktivitas membangun prestasi peserta didik. Ibarat setali mata uang, dibalik keberhasilan tersebut tidak bisa lepas dari kepandaian menyediakan sarana prasarana itu sendiri. Tepat kiranya predikat sekolah berkualitas disandangkan atas dasar kemampuan pengembanan bakat dan potensi natural yang terkolaborasi dalam budaya akademik, yang ditopang oleh fasilitas yang mumpuni.

Manajemen Sarana Prasarana ala  Nabi Saw

Mengambil ibroh dari Nabi Muhammad Saw pada 14 abad yang silam. Terdapat sebuah potrait yang menggambaran bagaimana seorang pemimpin memutuskan dan menetapkan sebuah kebijakan. Dalam rangka menyelenggarakan pendidikan untuk umatnya, Nabi saw membuat Shuffah di sudut masjid Nabawi di awal masa hijrah tepatnya 16 bulan setelah kaum Muhajirin tiba di Madinah.  

Shuffah merupakan dijadikan tinggal dan berkumpulnya sekira 70 orang dari kalangan sahabat miskin dari kaum muhajirin, sebagian besarnya adalah para pemuda. Fasilitas shuffah digunakan oleh para sahabat muda ini untuk belajar baca tulis, dan memudahkan aktivitas ibadah lainnya seperti beri’tikaf, shalat, membaca al-Qur`ân, mempelajari ayat-ayatnya, berdzikir.

Dalam kacamata seorang pemimpin yang paham kondisi dan kebutuhan pendidikan, nampak jelas kepiawaian Nabi Saw dalam hal memenej shuffah. Peristiwa ini hendaknya dijadikan teladan dalam mengelolala sarana prasarana pendidikan di zaman sekarang. Skill memaksimalkan kondisi sederhana, seadanya dan jauh dari hingar bingar keidealan fasilitas, dapat melahirkan toko-tokoh handal lulusan Shuffah ini.

Tentu kita semua mengenal figur seperti Abu Hurairoh, Abdullah bin Umar, Abdullah bin Zubair bin Awwam, Abdullah bin Abbas, Anas bin Malik, Muadz bin Jabal, Abu Dzar Alghiffari dan lain-lain. Alumni tarbiyah yang terlahir dari keterbatasan fasilitas, mampu melewati masalah kekurangan dan mengantarkan umat Islam ke gerbang kejayaan sepeninggal Rasulullah Saw.

Planning, berawal dari keinginan untuk memberikan tempat khusus bagi para sahabat Muhajirin miskin yang tidak memiliki sanak saudara. Nabi Saw menjadikan bagian sisi-sisi bangunan masjid Nabawi dengan kiblat ke masjidil Aqsho sebagai tempat tinggal mereka, hingga datangnya perintah pengalihan arah kiblat ke Mekah.

Kesadaran untuk menkontruksi keilmuan dan keahlian para sahabat, sejatinya adalah sudut epick yang cukup masuk akal dijadikan faktor lahirnya shuffah. Mengingat kaderisasi pendidikan sangat penting di tengah berkembangnya umat dan wilayah kaum muslimin. Disamping untuk kebutuhan penyebaran dakwah Islam menuntut hadirnya sosok ulama yang akan menjadi pewaris Nabi Saw.

Organizing, Nabi Saw menunjuk Abu Hurairoh sebagai PIC (personal in charge) dalam penyelenggaraan Shuffah, melaluinya terjalin koordinasi dan informasi yang intensif. Hal yang berkaitan dengan aktivitas belajar, program kegiatan, progress capaian, termasuk kehadiran tamu menjadi menu informasi dari Abu Hurairoh RA kepada Nabi Muhammad Saw.

Pemilihan orang yang tepat dalam menjalankan sebuah misi, menjadi indikasi berjalannya delegasi kepemimpinan, sehingga ada ruang keputusan yang lebih mudah ketika dibutuhkan. Hal-hal yang menjadi modal dalam mendukung kekuatan dan kekokohan organisasi berawal dari trust yang dibangun pemimpin terhadap orang yang dipercaya untuk dapat mewakilinya.

Actuating, aktivitas para Ahlusshuffah lebih banyak menyerap ilmu, mereka menjadi orang pertama yang mendapatkan informasi wahyu turun. Interaksi yang intensif menjadikan ahlusshuffah banyak merekam setiap kejadian dan ucapan dari Nabi Saw. Manakala seruan jihad berkumandang sebagian dari merekapun ambil bagian  terlibat dalam jihad fii sabilillah. Kendati konsen mereka untuk belajar agama, bukan berarti tidak peduli dengan masalah umat, mengambil peran dan terlibat dalam masalah kemasyarakatanpun dilakukan.

Syuhada yang gugur dalam perang Badr, seperti Shafwân bin Baidha’, Khubaib bin Yasâf, Sâlim bin ‘Umair dan Hâritsah bin Nu’mân al-Anshâri Radhiyallahu anhum. Sebagian juga gugur di medan perang Uhud yaitu Khanzhalah Radhiyallahu anhu, atau di peristiwa Hudaibiyah, perang Khaibar, perang Tâbuk dan perang Yamâmah. Begitulah para penghuni Shuffah. Mereka sangat perhatian terhadap ilmu dan ibadah. Di malam hari tekun beribadah dan di siang hari menjadi pejuang gagah berani.

Controlling, fungsi ini dilakukan Rasulullah Saw dengan memberikan perhatiannya yang tinggi, melebihi keluarganya. Imam Ahmad rahimahullah mengungkapkan bahwa Rasulullah Saw lebih mengutamakan penghuni Shuffah ketimbang keluarga beliau sendiri yaitu Fâthimah. Wujud kontrol beliau saw dengan mengunjungi menanyakan kondisi, mengarahkan, duduk-duduk bersama, memotivasi banyak membaca al-Qur`ân, memotivasi mereka agar memandang dunia itu remeh dan tidak berharap untuk merengkuhnya.  

Peran evaluasi dilakukan untuk mengetaui kebutuhan materi, dan kondisi pribadi para sahabat. Beliau Saw mengajak sahabat yang memiliki kemampuan harta untuk bersedekah kepada penghuni Shuffah, memberi ulang sedekah yang diterima, bahkan menganjurkan keluarganya bersedekah. Dalam Sunan Baihaqi disebutkan ketika putri beliau, Fâthimah RA melahirkan Hasan RA, beliau Saw menyuruhnya bersedekah untuk penghuni Shuffah dengan perak seberat rambut Hasan yang dicukur.

Modal Dasar dalam Penetapan Kebijakan.

Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa seorang pemimpin dalam lingkup pendidikan, harus memiliki modal kecakapan dalam membuat sebuah kebijakan. Pemahaman terhadap tujuan yang hendak dicapai, pemahaman konsep yang diusung, penetepan arah dan strategi yang diambil.

Pemimpin lembaga pendidikan yang sudah memahami road maps konsep pendidikan yang dibuat harus mampu mengimplementasikannya pada situasi dan kondisi yang dihadapi. Menghitung kekuatan dan kemampuan sumber daya, menganalisa kebutuhan program. Pada akhirnya ia mampu mempengaruhi semua lini yang dipimpinnya untuk bisa bergerak dan atau menjalankan aktivitas penyelenggaraan pendidikannya dengan maksimal.

Kebijakan yang ditetapkan mendorong kreativitas seorang pemimpin untuk mengantisipasi semua dampak sebelum program bergulir. Inilah wujud dari pentingnya skill dasar yang berbasis pemahaman yang baik. kemampuan menginterpretasikan konsep dalam tataran operasional, untuk mencapai tujuan bersama yang diinginkan. Disamping mengantisipasi dampak negatif yang akan muncul dengan menyiapkan solusi alternatifnya.

Sebuah kebijakan yang diambil perlu mencakup kebaikan dalam berbagai aspek. Dari sisi pribadi pemangku kepentingan harus menjadikan sikap kasih sayang pada penerima kebijakan sebagai dasar pijakan, memandang jauh lebih ke depan kemashlahatan yang ingin diwujudkan, bertanggung jawab penuh dalam mengawal kebijakan, menyiapkan solusi alternatif dari kemungkinan ekses negatif yang muncul ke permukaan, terlibat total dalam pengawasan kebijakan yang ditetapkan.`