MODEL DESAIN PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Oleh Kamaludin

(UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

[email protected]

 

Dalam penyelenggaraan pendidikan tidak terlepas dari desain/pola atau model pengawsan dan evaluasi pendidikan guna untuk melakukan evaluasi yaang sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan dalam suatu model pendidikan. Pengawasan atau controlling adalah proses mengevaluasi pelaksanaan kerja membandingkan pelaksanaan aktual dengan apa yang diharapkan (goal and objectives) serta mengambil tindakan yang perlu. Hal tersebut karena seluruh fungsi dasar manajemen yang dilakukan pada akhirnya akan diawasi serta dikendalikan dan dievaluasi agar sesuai dengan tujuannya. Controlling berkedudukan penting dalam manajemen karena berperan menjamin tercapainya tujuan yang sudah ditetapkan dalam perencanaan. Sedangkan evaluasi merupakan penentuan nilai suatu hal, yang meliputi pengumpulan informasi yang digunakan untuk memutuskan nilai keberhasilan suatu program, produk, prosedur, tujuan atau manfaat yang pada desain pendekatan alternatif untuk mempertahankan tujuan khusus. Sementara itu, model evaluasi ialah desain atau pola umum untuk melakukan evaluasi yang dibuat oleh ahli-ahli atau pakar-pakar evaluasi. Dalam materi Model Desain Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan terdapat beberapa model yang dapat diterapkan, diantaranya:

A. Konsep Model Pengawasan dan Evaluasi Program Pendidikan

Model evaluasi ialah desain atau pola umum untuk melakukan evaluasi yang dibuat oleh ahli-ahli atau pakar-pakar evaluasi. evaluasi merupakan suatu proses penilaian, pengukur dan pembandingan suatu program, dalam upaya perbaikan. Pengawasan harus berpedomanterhadap hal-hal berikut, yaitu : Planning, Orders, Goal dan kebijakan yang telah ditentukan sebelumnya.

Makna ketepatan model evaluasi bagi program yang di evaluasikan mengandung makna bahwa ada harapan keeratan tautan antara evaluasi program dengan jenis program yang dievaluasi. program ini dibedakan menjadi tiga yaitu (1) program pemrosesan, (2) program layanan, dan (3) program umum.

B. Klasifikasi Model Evaluasi Program Pendidikan

Menurut Kaufman dan Thomas (Suharsimi dan Abdul Jabar), membedakan klasifikasi model evaluasi menjadi tujuh, yaitu:(1) Goal Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Tyler. (2) Goal Free Evaluation Model, dikembangkan oleh Scriven. (3) Formatif Summatif Evaluation Model, dikembangkan oleh Michael Scriven. (4) Countenance Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (5) Responsive Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (6) CIPP Evaluation Model, dikembangkan oleh Stufflebeam. (7) Discrepancy Model, dikembangkan oleh Provus.

C. Model Evaluasi Pengawasan Pendidikan berdsarkan Perkambangannya

Selain berbagai klasifikasi model tersebut, di atas, Sudjana dan Ibrahim, mengelompokkan model-model evaluasi pendidikan berdasarkan perkembangannya menjadi 4 kelompok yaitu:

1.     Measurement Model

2.     Congruence Model

3.     Educational System Evaluation Model dan

4.     Illuminative Model

D. Pendekatan, Desain/Rancangan, dan Prosedur Evaluasi Program

Evaluasi program dalam konteks ini pengawasan dan evaluasi pendidikan bertujuan untuk melihat apakah program dirancang, dilaksanakan, dan bermanfaat bagi pihak-pihak yang terlibat dalam program. Model-model evaluasi program menjadi tiga kelompok yaitu model; evaluasi kuantitaif, model evaluasi kualitatif, dan model gabungan.

Pada prisinsipnya model desain pengawasan dan evaluasi pendidikan adalah desain atau pola umu untuk melakukan evaluasi; para ahli mengklasifikasikan model-model evaluasi kedalam tujuh model; model evaluasi pendidikan berdasarkan perkembangannya terbagi menjadi 4 kelompok; evaluasi program bertujuan untuk evaluasi seluruh komponen.

CURICULUM VITAE

Kamaludin. Lahir di Cianjur, tanggal 01 Mei 1997, merupakan anak ke-8 dari  pasangan Bapak H. Ja’far Sidiq dan Ibu Hj. Quraesin (Alm).

Alamat Tempat Tinggal di Kp. Kepuh 02/13 Desa Cibiuk, Kec. Ciranjang, Kab. Cianjur, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  43282, HP: 087827123322,  E-Mail : [email protected]

Pendidikan:sekolah dasar di Madrasah Ibtidaiyyah Al-Falaq Ciranjang tahun 2010, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 1 Ciranjang tahun 2013, Sekolah Menengah Atas Negeri/SMAN 1 Ciranjang tahun 2016, Kuliah S-1 di STMIK Dharma Negara Bandung jurusan Teknik Informatika, Lulus Tahun 2022 dan sekaran Kuliah di S-2 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Tes Masuk melalui Jalur Mandiri.

Motivasi masuk ke S2 MPI UIN SGD:  mewujudkan cita-cita keluarga untuk mendirikan dan mengembangkan lembaga pendidikan islam (pondok pesantren dan sekolah).