MODEL DESAIN PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN....

Oleh Adam Nur Sobarudin

Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam pembangunan suatu bangsa. Keberhasilannya tidak hanya ditentukan oleh kurikulum yang diterapkan atau metode pembelajaran yang digunakan, tetapi juga oleh sistem pengawasan dan evaluasi yang efektif. Pengawasan dan evaluasi di dunia pendidikan memiliki peran strategis dalam memastikan bahwa proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan standar yang ditetapkan serta mencapai tujuan. Model desain pengawasan dan evaluasi pendidikan menjadi instrumen penting dalam menilai kualitas serta efektivitas sistem pendidikan. Dengan adanya model yang tepat, berbagai aspek seperti kebijakan, proses belajar mengajar, kinerja pendidik, serta perkembangan peserta didik dapat dianalisis secara sistematis dan objektif. Hal ini memungkinkan adanya perbaikan berkelanjutan yang berkontribusi pada peningkatan.

Tulisan ini akan membahas berbagai model desain pengawasan dan evaluasi pendidikan, mulai dari konsep dasar hingga implementasi dalam konteks nyata. Dengan memahami model-model tersebut, diharapkan para pemangku kepentingan pendidikan dapat mengambil langkah-langkah strategi untuk menciptakan sistem.

A.    Konsep Model Pengawasan dan Evaluasi

Model pengawasan/ evaluasi merupakan proses pengumpulan data atau informasi yang ilmiah yang hasilnya dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambil keputusan dalam menentukan alternatif kebijakan Pendidikan. Bulhayat menjelaskan bahwa pedoman model pengawasan evaluasi menjadi alat penentu dalam mencapai kualitas suatu program. Peran penting model atau desaian pengawasan dan evaluasi pendidikan sangat diperlukan dalam upaya menjaga kualitas pembelajaran dalam lembaga pendidikan. Pengawasan Haruslah berpedoman pada Planning, Orders, Goal dan Kebijakan yang telah ditentukan sebelumnya.

B.    Klasifikasi Model Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan

Model-model evaluasi yang satu dengan yang lainnya memang tampak bervariasi, akan tetapi maksud dan tujuannya sama yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi. Menurut Kaufman dan Thomas (Suharsimi dan Abdul Jabar), membedakan klasifikasi model evaluasi menjadi tujuh, yaitu:9 (1) Goal Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Tyler. (2) Goal Free Evaluation Model, dikembangkan oleh Scriven. (3) Formatif Summatif Evaluation Model, dikembangkan oleh Michael Scriven. (4) Countenance Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (5) Responsive Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake. (6) CIPP Evaluation Model, dikembangkan oleh Stufflebeam. (7) Discrepancy Model, dikembangkan oleh Provus. Yang kemudian keseluruhannya disebut program pemrosesan yang meliputi; evaluasi input, evaluasi transformasi, dan evaluasi output.

C.    Model Evaluasi Pengawasan Pendidikan berdsarkan Perkambangannya

Berdasarkan perkembangannya, model evaluasi dikelompokkan kedalam 4 kelompok; 1) Measurement Model, yang dipandang sebagai model tertua di dalam sejarah evaluasi dan telah banyak dikenal di dalam proses evaluasi pendidikan. 2) Congruence Model, Model kedua ini dapat dipandang sebagai reaksi terhadap model yang pertama. 3) Educational System Evaluation Model, model ini memandang bahwa keberhasilan dari suatu sistem pendidikan dipengaruhi oleh berbagai factor. 4) Illuminative Model, Model ini dikembangkan terutama di Inggris dan banyak dikaitkan dengan pendekatan dalam bidang antropologi. Model ini lebih banyak menekankan pada penggunaan Judgement.

D.    Pendekatan, Desain/Rancangan, dan Prosedur Evaluasi Program

Banyak pendekatan model evaluasi yang dikemukakan oleh para ahli mengelompokkan model-model evaluasi program menjadi tiga kelompok yaitu model; evaluasi kuantitaif, model evaluasi kualitatif, dan model gabungan. Desain evaluasi program yang menggunakan pendekatan kualitatif agak berbeda dengan desain penelitian kualitatif. Sebagaimana desain/rancangan evaluasi program pendidikan, prosedur evaluasi program pendidikan juga dilakukan melalui dua prsedur yakni kualitatif dan kuantitatif.

Adam Nur Sobarudin atau yang akrab disapa Adam King lahir di Majalengka, tanggal 05 November 1999 yang mana merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara. Penulis yang akrab dikenal Adam King ini merupakan aktivis lapangan ataupun aktivis pergerakan yang dikenal dengan ideologi pemikiran kirinya. Alamat dari penulis ini bertempat tinggal di Blok Karangsari, Desa Cicanir, Kecamatan Talaga, Kabupaten Majalengka, Provinsi Jawa Barat. Email: [email protected]

Referensi dari penulisan ini dibuat dengan penuh sukacita yang diambil dari buku yang berjudul Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan karya ayahanda ; Prof. Dr. H. A. Rusdiana MM.