Model Desain Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan......

Oleh Rayyan Yasser

(Mahasiswa Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam proses penyelenggaraan pendidikan tidak terlepas dari desain atau model pengawasan dan evaluasi pendidikan. Proses ini berguna untuk melakukan evaluasi yang sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan dalam suatu model pendidikan

Model pengawasan atau evaluasi merupakan proses pengumpulan data atau informasi ilmiah yang hasilnya dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambilan suatu keputusan dalam menentukan alternatif kebijakan pendidikan. Model Pengawasan Evaluasi berguna untuk menunjang pencapaian kualitas program menjadi tanggungjawab penyelenggaraan lembaga pendidikan. Fungsinya berpedoman pada aspek Planning, Order, Goals, dan Policy yang telah ditentukan.

Terdapat tujuh klasifikasi model evaluasi yakni Goal Oriented Evaluation Model; Goal Free Evaluation Model; Formatif Summatif Evaluation Model; Countenance Evaluation Model; Responsive Evaluation Model; CIPP Evaluation Model; dan Discrepancy Model. Adapun diagram terdiri dari evaluasi input, evaluasi transformasi, hingga evaluasi output.

Model evaluasi pengawasan evaluasi dikelompokkan menjadi 4 kelompok yakni Measurement Model yang menitikberatkan peranan kegiatan pengukuran di dalam melaksanakan proses evaluasi; Congruence Model yang mana mendefinisikan evaluasi sebagai usaha untuk memeriksa penrsesuaian antara tujuan-tujuan pendidikan yang diinginkan dan hasil belajar yang telah dicapai; Educational System Evaluation Model yang bertitik tolak dari pandangan, bahwa keberhasilan dari suatu sistem pendidikan dipengaruhi oleh berbagai faktor; serta Illuminative Model yang mengadakan studi cermat terhadap sistem yang bersangkutan.

Paradigma pendekatan terdiri dari beberapa model yakni model evaluasi kuantitatif, model evaluasi kuantitatif., model studi kasus, model iluminatif hingga model evaluasi gabungan. Perbedaan yang mencolok antara pendekatan kuanlitatif dan kuantitatif adalah prosedur dalam mengumpulkan data tidak mengikuti alur tertentu yang linier artinya pengumpulan data bisa maju dan mundur sesuai dengan kebutuhan informasi dan keperluan penelusuran untuk mendapatkan semua informasi yang diperlukan

Bahan Bacaam : A. Rusdiana. (2023). Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: LP2M UIN Sunan Gunung Djati Bandung.