Model Desain Pengawasan Evaluasi Program Pendidikan

Oleh Ana Maryana

(Mahasiswa Kelas IIB MPI S2 PPs UIN SGD Bandung)

Dalam penyelenggaraan pendidikan tidak terlepas dari desain/pola atau model pengawsan dan evaluasi pendidikan guna untuk melakukan evaluasi yaang sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan dalam suatu model pendidikan. Controlling berkedudukan penting dalam manajemen karena berperan menjamin tercapainya tujuan yang sudah ditetapkan dalam perencanaan. Sedangkan evaluasi merupakan penentuan nilai suatu hal, yang meliputi pengumpulan informasi yang digunakan untuk memutuskan nilai keberhasilan suatu program, produk, prosedur, tujuan atau manfaat yang pada desain pendekatan alternatif untuk mempertahankan tujuan khusus. Sementara itu, model evaluasi ialah desain atau pola umum untuk melakukan evaluasi yang dibuat oleh ahli-ahli atau pakar-pakar evaluasi.

Pertama, Konsep Model Pengawasan Evaluasi Program Pendidikan, Model pengawasan evaluasi merupakan proses pengumpulan data atau informasi yang ilmiah yang hasilnya dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambil keputusan dalam menentukan alternatif kebijakan Pendidikan. Tujuannya untuk menujang Pencapaian kualitas program, sebagai media dalam upaya menjaga kualitas program pembelajaran melalui peran fungsi evaluasi yang efektif. sebagai panduan dalam pelaksanaan lembaga Pendidikan, Fungsinya adalah Rencana, Perintah, Tujuan, Kebijakan yang telah ditentukan. kemudian Ketepatan Penentuan Model Evaluasi Program: program pemrosesan, program layanan, dan program umum.

Kedua, Klasifikasi Model Pengawasan Evaluasi Program Pendidikan: ada 7 Klasifikasi yaitu Goal Oriented Evaluation Model, Goal Free Evaluation Model, Formatif Summatif Evaluation Model, Countenance Evaluation Model, Responsive Evaluation Model, CIPP Evaluation Model, Discrepancy Model.

Ketiga, Model Pengawasan Evaluasi Program Pendidikan Berdasarkan Perkembangan. Ada 4 model diantaranya: Measurement Model:  objek evaluasi adalah tingkah laku, terutama tingkah laku siswa mencakup aspek kognitif, Congruence Model : Objek evaluasi adalah tingkah laku siswa mencakup aspek keterampilan dan sikap, sebagai hasil dari proses pendidikan. Educational System Evaluation Model  untuk membandingkan performance dari berbagai dimensi sistem yang sedang dikembangkan untuk akhirnya sampai pada suatu deskripsi dan judgement mengenai sistem yang dinilai, Illuminative Model evaluasi sebagai bahan atau input untuk kepentingan pengambilan Keputusan.

Keempat, Pendekatan,Desain/Rancangan,dan Prosedur Evaluasi Program, di antaranya  Paradigma Pendekatan Evaluasi Program Pendidikan: model evaluasi kuantitatif, model evaluasi kualitatif dan model gabungan, kemudian Desain Evaluasi Program: informasi ditetapkan pada awal penentuan desain. Serta Prosedur Evaluasi Program Pendek atan Kualitatif yaitu mulai dari mendesain, lalu menentukan sample, mengumpulkan data, kemudian dianalisis. Prosedur Evaluasi Kuantitatif: Menentukan tujuan evaluasi dan jangka waktu evaluasi, Menentukan unit analisis, Menentukan sample, jenis data yang akan dikumpulkan, cara menganalisis data, dan cara menyimpulkan. Serta Rancangan Evaluasi Program Pendidikan: Judul Kegiatan, Alasan Dilaksanakannya Evaluasi; Tujuan, Pertanyaan Evaluasi; Metodologi yang Digunakan; Prosedur Kerja dan Langkah-Langkah Kegiatan.

Singkatnya bahwa Proses pengumpulan data atau informasi ilmiah untuk menentukan kualitas Pendidikan, Klasifikasi Model Pengawasan Evaluasi Program Pendidikan: Goal Oriented Evaluation Model, Goal Free Evaluation Model, Formatif Summatif Evaluation Model, Countenance Evaluation Model, Responsive Evaluation Model, CIPP Evaluation Model, Discrepancy Model. Ada 4 model yaitu Measurement Model, Congruence Model, Educational System Evaluation Model,Illuminative Model, kemudian dilakukan pendekatan melalui model evaluasi kuantitatif, evaluasi kualitatif dan gabungan. melalui mendesain,  menentukan sample, mengumpulkan data, dan dianalisis.

_____________________________

*) Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan, Part IV, Dosen Pengampu Prof.Dr.H.A.Rusdiana,M.Pd

Ana Maryana Lahir di Ciamis, tanggal 07 Maret 1993. Merupakan anak pertama dari dua bersaudara dari pasangan Bapak Uhan Burhanudin dengan Ibu Tuti.  Alamat tempat Tinggal: Jalan Riung Arum Timur III No 39 Kel.Cisaranten Kidul, Kec. Gedebage Kota Bandung 40294. Tlp/hp 082218386247 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Selasari Kab.Ciamis, tahun lulus 2005. MTsN 1 Kawali Kab.Ciamis,  tahun lulus 2008.  MA Nurul Huda kab.Ciamis, tahun lulus 2011 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung  Pascasarjana Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Pascasarjana Jurusan MPI: ingin mendapatkan wawasan yang mendalam di bidang ilmu manajemen pendidikan islam.

Motto: Imanku adalah perisaiku, dan takwaku adalah senjataku