MODEL SUPERVISI AKADEMIK PENGAWASAN DAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN

Oleh Julia Nur Maulida

[email protected]

(UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Supervisi akademik merupakan proses pengawasan yang di lakukan oleh seseorang kepada tenaga pendidik, untuk menguatkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah, sehingga dapat berkontribusi untuk meningkatkan kualitas proses belajar peserta didik. Melalui supervisi akademik, kelapa sekolah, pengawas sekolah, atau stake holder terkiat dapat melakukan refleksi terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Kepala sekolah dapat melakukkan penilaian unjuk kerja guru, untuk mengidentifikasi kesulitan dan permasalahan dalam proses pembelajaran. Selain itu, melalui supervisi akademik, informasi mengenai kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dapat di ketahui, sehingga program tindak lanjut untuk pengembangan profesionalsime guru yang bersangkutan dapat di rancang. Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal, dan teknikal. Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi:pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervise akademik. Dengan demikian, di harapkan pada akhirnya supervisi akademik secara nyata merupakan bagian dalam proses pengembangan profesionalsime guru untuk menyediakan dan menyelenggarakan layanan belajar yang berkualitas bagi peserta didiknya.

Pertama: Konsep Dasar Supervisi Akademik

Supervisi akademik merupakan kegiatan pengawasan yang ditujukan untuk memperbaiki berbagai kendala dalam kegiatan pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran melalui usaha memotivasi, membimbing, membina, dan mengarahkan guru-guru yang berkaitan dengan kegiatan akademik yang berimbas pada peningkatan profesionalisme guru.. Tujuan supervisi akademik diantaranya meningkatkan kemampuan professional, memastikan proses pembelajaran dan meningkatkan kompetensi pembelajaran. Sasaran supervisi akademik membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Supervisi akademik dapat dilakukan dengan prinsip  secara terotis dan secara prksis Adapun beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam supervisi, yaitu pendekatan direktif, (Langsung), pendekatan non-direktif (Tidak langsung) dan pendekatan kolaboratif.

Kedua: Model Supervisi Akademik

Model supervisi akademik kedalam 3 model diantaran: Model Konvensional atau Tradisional: dilatar belakangi oleh kondisi masyarakat dalam suasana kekuasaan yang otoriter dan feodalistik yang menimbulkan perilaku guru yang acuh tak acuh untuk mencari solusi dan inovasi kemajuan Pendidikan. Model Ilmiah: dilaksanakan berdasarkan data yang dikumpulkan sebelumnya secara obyektif, misalnya data hasil pengamatan proses pembelajaran, prestasi siswa dan kinerja guru di kelas. Model Klinis: difokuskan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui siklus rutin, sistematis, dan terencana dengan pengamatan, analisis, dan evaluasi tindak lanjut. Supervisi dilakukan dengan penuh keakraban dan manusiawi, hubungan anatara supervisor dengan supervisee merupakan hubungan kemitraaan dan dilakukan melalui pembicaraan individual, Diskusi Kelompok, Demonstrasi mengajar  dan Perpustakaan Profesional.

Ketiga: Fungsi, Tugas dan Teknik Supevisi Akademik

Supervisi akademik merupakan fungsi pengawas berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilaian dan pelatihan professional guru.. Tugas supervisi yang dilakukan pengawas sekolah mencakup kegiatan: Merencanakan program supervisi, Melaksanakan program supervisi belajar, Menindaklanjuti program supervisi dalam membantu mengatasi kesulitan guru dalam proses belajar mengajar. Hasil supervisi perlu ditindak lanjuti agar memberikan dampak yang nyata bagi peningkatkan guru dalam profesi-onalisme. Teknik supervisi akademik terdiri atas dua macam, yaitu ( teknik supervisi individual) yaitu pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru seperti: kunjungan kelas dan teknik (supervisi kelompok) melaksanakan program supervisi yang ditunjukkan pada dua orang atau lebih.

Keempat: Tahap pelaksanaan Supervisi/pengawasan Akademik

Tahap pelaksanaan pengawasan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Tahap perencanaan berkaiatan dengan berbagai faktor harus dipertimbangkan seperti penetapan target, waktu pelaksanaan, dan pengawasan yang direncanakan. Sedangkan dalam pelaksanaannya dilakukan secara teratur dan berkesinambungan sehingga kualitas pembelajaran dapat meningkat. Dalam pelaksanaan supervisi akademik terdapat dua jenis supervise, yakni: supervisi normal (di luar kelas) dan supervisi klinis (di dalam kelas). Kepala sekolah melakukan tindak lanjut dengan mengadakan kegiatan pasca supervisi untuk merefleksi hasil supervisi yang telah dilakukan.

Model supervisi akademik sangat penting diterapkan dalam lembaga pendidikan dengan menggunakan teknik yang tepat serta tahapan yang sistematis, hal ini bertujuan untuk mengembangkan profesionalisme guru yang berpengaruh terhadap kualitas proses pembelajaran siswa.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari materi kuliah Part 11 Model Supervisi Akademik Pengawasan Dan Evaluasi Program Pendidikan. Semester II Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Penulis:

Julia Nur Maulida. Lahir di Majalengka, tanggal 23 Juli 1998, merupakan anak pertama pasangan Bapak Hasan Hariri, dengan Ibu Wawat Solihat. Alamat Tempat Tinggal Blok. Kemis Rt 01 Rw 01, Desa. Burujul Wetan, Kec. Jatiwangi, Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 45454, HP: 082262598923, Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Burujul Wetan 1 lulus tahun 2010, Sekolah Menengah Pertama/MTS Siti Khadijah Buah Kapas Rajagaluh  (Pesantren di PP. Bustanun Nasyi’in ) lulus tahun 2013, Sekolah Menengah Atas/ MAT Al Hikmah 02 Sirampog Brebes Jawa Tengah (Pesantren di PP Al Hikmah 02) lulus pada tahun 2016, Kuliah S-1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI (Manajemen Pendidikan Islam) lulus tahun 2020, dan sekarang melanjutkan study S-2 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI masuk melalui jalur mandiri pada tahun 2023.

MOTIVASI melanjutkan study di S-2 MPI UIN Sunan Gunung Djati Bandung: ingin mewujudkan kontribusi unggulan/ mimpi yaitu mengembangkan generasi Pendidikan islam yang beradab, beriman, berilmu, beramal berdasarkan wahyu memandu ilmu serta memberikan trigger kepada seluruh sumber daya Pendidikan (tenaga pendidik dan kependidikan) menjadi tenaga yang professional yang dibutuhkan oleh generasi  muda guna mengembangkan system Pendidikan yang lebih baik dan bermakna. Selain itu saya juga ingin mengabdi menjadi seorang Guru/Dosen sebagai kunci dari tujuan hidup manusia yaitu Beribadah, Khalifah dan Rahmatan lil’alamiin.