Model Supervisi Manajerial--

Oleh Wina Vera

A.    Konsep Dasar Supervisi Manajerial

1.      Supervisi manajerial adalah proses pemantauan dan pembinaan terhadap pengelolaan sekolah atau madrasah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitasnya. Kegiatan ini mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, serta pengembangan kompetensi SDM dan sumber daya lainnya. Fokusnya mencakup manajemen kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, ketenagaan, keuangan, hubungan masyarakat, dan layanan khusus.

2.      Supervisi manajerial bertujuan untuk meningkatkan mutu pengelolaan sekolah melalui peningkatan efisiensi dan efektivitas dalam manajemen pendidikan. Fungsi supervisi ini mencakup peran sebagai kolaborator dan negosiator dalam perencanaan dan pengembangan manajemen sekolah, asesor dalam mengidentifikasi kelemahan serta potensi lembaga, pusat informasi dalam pengembangan mutu, serta evaluator terhadap hasil pengawasan yang dilakukan.

B.     Ruang Lingkup Supervisi Manajerial

1.      Pembinaan kepala sekolah atau madrasah yang bertujuan yaitu pening-katan pemahaman dan pengimple-mentasian kompetensi yang dimiliki oleh kepala sekolah atau madrasah dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan.

2.      Pemantauan, meliputi pemantuan pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah.

3.      Penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan sekolah sesuai dengan standar nasional. Pengawas sekolah merupakan bagian dari uapaya meningkatkan kemampuan personil sekolah yang dilaksankan dalam rangka melakukan tugas pengawasan sekolah

C.     Prinsip-Prinsip Metode dan Teknik Supervisi Manajerial

1.      Prinsip supervisi manajerial menekankan pendekatan yang humanis, terbuka, dan berkelanjutan. Supervisi ini harus menghindari sikap otoriter dan lebih mengedepankan hubungan yang harmonis dan saling menghargai antara supervisor dan pihak yang disupervisi.

2.      Monitoring berfokus pada pengamatan proses secara langsung saat kegiatan berlangsung. Tujuannya adalah untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan program sekolah, mengidentifikasi hambatan, serta memberikan umpan balik guna mencapai tujuan yang telah direncanakan dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).

3.      Teknik supervisi manajerial merupakan pendekatan spesifik yang digunakan oleh supervisor untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada.

D.    Tahap Pelaksanaan Supervisi / Pengawasan Manajerial

1.      Supervisi manajerial terhadap para guru terfokus pada aspek administratif. Hal ini dimanifestasikan dalam perencanaan supervise manajerial, di mana guru dituntut untuk melengkapi kebutuhan administrasi pembelajaran.

2.      Implementasi supervisi manajerial merupakan tugas kepengawasan supervisor (pengawas) dan kepala madrasah.

3.      Penilaian harus obyektif. Dalam menyusun melaksanakan dan mengkaji, keberhasilan program penilaian harus obyektif. Obyektivitas dalam penyusunan program berarti bahwa program supervisi itu harus disusun berdasarkan persoalan dan kebutuhan nyata yang dihadapi sekolah.

4.      Laporan ini menyajikan hasil Supervisi Manajerial kegiatan, pelaksanaan program sekolah dan pengelolaan sekolah yang dilakukan kepala sekolah kepada guru

5.      Dalam menindak lanjuti hasil supervisi akademik kepala sekolah mertumuskan kriteria keefektifan proses pelaksanaan supervise manajerial dengan kriteria pencapaian tujuan supervisi (output) dan pencapaian dampak supervisi akademik (outcome) kemudian kepala sekolah merumuskan pengukuran keefektifan proses pelaksanaan supervisi manajerial.