MODEL SUPERVISI MANAJERIAL...

Oleh Ardiansyah

[email protected]

(Manajemen Pendidikan Islam PASCASARJANA UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG)

Keberhasilan suatu lembaga pendidikan memerlukan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan dan pengawas sekolah/madrasah professional yang dapat menjalankan tugas-tugasnya, peran dan fungsi masing-masing. Salah satu faktor yang paling dominan dan berperan dalam mengantarkan keberhasilan madrasah dalam prestasi akademik dan non akademik adalah faktor mutu kepala sekolah atau madrasah. Dalam praktiknya sekolah mempunyai ciri tersendiri dalam melaksanakan kegiatan supervisi manajerial dalam pelayanan administrasi yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta program-program lainnya sebagai penunjang terlaksanannya supervisi manajemen dalam meningkatkan pelayanan administrasi di lembaga pendidikan tersebut. Untuk melaksanakan supervisi manajerial secara efektif diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal, dan teknikal. Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/ madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi:pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi manajerial. Dengan demikian, di harapkan pada akhirnya supervisi manajerial secara nyata merupakan bagian dalam proses pengembangan profesionalsime guru untuk menyediakan dan menyelenggarakan layanan belajar yang berkualitas bagi peserta didiknya

A.     Konsep Dasar Supervisi Manajerial

Supervisi manajerial adalah “supervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektivitas sekolah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, pengembangan kompetensi sumberdaya manusia (SDM) kependidikan dan sumberdaya lainnya”. Direktorat tenaga Kependidikan, mendefinisikan Supervisi manajerial adalah “supervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan madrasah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektivitas madrasah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, pengembangan kompetensi sumberdaya manusia (SDM) kependidikan dan sumberdaya lainnya”

Tujuan dari adanya supervisi manajerial yaitu untuk meningkatkan aspek pengelolaan sekolah yang berkaitan langsung dengan peningkatan efesiensi dan efetivitas lembaga pendidikan atau sekolah. sesuai dengan penjelasan dari KS. “Bahwa supervisi manajerial merupakan kegiatan pengawasan atau pemantauan yang berhubungan dengan manajemen pendidikan yang berfungsi sebagai pendukung dan terlaksanannya pembelajaran, manajemen lembaga pendidikan dan berperan dalam meningkatkan kinerja sekolah secara keseluruhan.

B.      Ruang Lingkup Supervisi Manajerial

Sesuai dengan pedoman pelaksanaan pengawas sekolah dijelaskan bahwa ruang lingkup supervisi Manerial:

1.     Pembinaan

Pembinaan, yaitu pembinaan kepala sekolah atau madrasah yang bertujuan yaitu pening-katan pemahaman dan pengimple-mentasian kompetensi yang dimiliki oleh kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan.

2.     Pemantauan

Pemantauan, meliputi pemantuan pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah

3.     Penilaian

Penilaian, yaitu penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan sekolah sesuai dengan standar nasional Dari kutipan di atas, jelas bahwa supervisi manajerial yang dilaksankan pengawas sekolah merupakan bagian dari uapaya meningkatkan kemampuan personil sekolah yang dilaksankan dalam rangka melakukan tugas pengawasan sekolah.

C.     Prinsip-Prinsip, Metode dan Teknik Supervisi Manajerial

1)    Prinsip-Prinsip Supervisi Manajerial

a)     Harus menjauhkan diri dari sifat otoriter

b)    Supervisi harus mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis.

c)     Supervisi harus dilakukan secara berkesinambungan.

d)    Supervisi harus demokratis. Supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi.

e)     Program supervisi harus integral.

f)     Supervisi harus komprehensif

g)    Supervisi harus konstruktif.

h)    Supervisi harus obyektif.

2)    Metode Supervisi Manajerial

a)     Monitoring

b)    Diskusi Kelompok Terfokus (Focused Group Discussion)

c)     Metode Delphi

d)    Workshop

e)     Mempersiapkan sarana dan fasilitas yang memadai.

3)    Teknik Supeviasi Manjerial

Teknik supervisi adalah cara spesifik yang digunakan oleh supervisor untuk mencapai tujuan supervisi yang pada akhirnya dapat melakukan perbaikan proses pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi.

a)     Teknik Supervisi Individual

b)    Teknik Supervisi Kelompok

D.     Tahap pelaksanaan Supervisi/pengawasan Akademik

Pelaksanaan kegiatan supervisi manajerial dimaksudkan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran melalui perbaikan dan peningkatan profesionalitas guru. Perbaikan maupun peningkatan kompetensi dan atau profesionalitas guru menjadi yang urgen dilakukan seiring dengan semakin meningkatnya tuntutan masyarakat sebagai pemangku kepentingan terhadap pendidikanyang lebih berkualitas serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang demikian cepat menuntut guru agar dapat mengikuti serta menyesuaikan diri terhadap perkembangan ini. Asmendri (Halimahturrafiah, dkk), ada tiga tahap pelaksanaan pengawasan, yaitu Prosedur supervisi manajerial pengawas sekolah berbasis kesejawatan terdiri atas lima langkah, yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) penilaian; (4) pelaporan; (5) tindak lanjut.

Tulisan ini merupakan resensi dari materi kuliah Part 12 Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan. Semester II Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Ardiansyah. Lahir di Indramayu, tanggal 15 September 1995, merupakan anak ketiga pasangan Bapak Abdul Ghofur (Alm), dengan Ibu Khuzaemah.

Alamat : Tempat Tinggal Dusun Kalentengah RT/RW 005/002 Desa Sumuradem Kecamatan Sukra Kabupaten Indramayu  Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  45257, HP: 085708796094,  E-Mail : [email protected]

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDN Sumuradem I lulus tahun 2008, Madrasah Tsanawiyah Al Washliyah Sukra  lulus tahun 2011, Madrasah Aliyah Madrasatul Qur’an Tebuireng Jombang lulus tahun 2014, Kuliah S-1 di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung  Bandung Jurusan Ilmu Al Qur’an dan tafsir lulus tahun 2022 dan sekarang Kuliah di S-2 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Tes Masuk melalui Jalur Mandiri.

Motivasi masuk ke S2 MPI UIN SGD:  Ingin Mengembangkan Ilmu Manajemen Pendidikan Islam dan membantu mengembangkan yayasan guru dengan ilmu manajemen pendidikan.