MUNGKIN DIA LUPA

Penulis: Dia Fauzia Rahman

Dibaca: 4 kali

Dia Fauzia Rahman

Pagi itu suasana ruangan tampak hening. Hanya suara kipas angin yang berputar pelan di sudut ruangan. Seorang guru duduk masuk sendirian menuju meja kerjanya, senyumnya sedikit tertahan tidak seperti biasanya yang hangat dan menceriakan. Di kepalanya mungkin masih berputar berbagai perasaan yang campur aduk—marah, kecewa, dan sedih. Mungkin karena kemacetan atau ada sedikit masalah keluarga yang tidak mungkin dia ceritakan.

Menjadi guru bukan sekadar mengajar dan menyampaikan ilmu. Tugas itu jauh lebih dalam—mendidik hati, menanamkan nilai, dan menumbuhkan karakter. Namun, di balik panggilan mulia itu, ada perjuangan batin yang tak selalu terlihat.

Kematangan emosional menjadi bekal penting bagi setiap guru. Tanpanya, amarah bisa mudah meledak, kesedihan bisa berubah menjadi kekecewaan yang mendalam, dan kegundahan bisa menumbuhkan rasa putus asa. Guru yang matang secara emosional bukan berarti tidak pernah marah atau sedih, tetapi mampu mengendalikan reaksi atas perasaan itu. Ia tahu kapan harus diam, kapan harus berbicara, dan bagaimana menyalurkan emosinya dengan cara yang mendidik, bukan melukai.

Dalam kehidupan sehari-hari, guru dihadapkan pada berbagai situasi yang menguji perasaan: siswa yang malas, orang tua yang tidak kooperatif, rekan kerja yang salah paham, atau atasan yang banyak memberikan tugas dan tekanan administratif yang datang bertubi-tubi. Semua itu menuntut kesabaran luar biasa. Namun di tengah beratnya tanggung jawab itu, guru tetap dituntut tersenyum dan berkata lembut.


Nabi Musa „alaihissalam, misalnya. Ia pernah marah ketika melihat kaumnya menyembah patung anak sapi setelah ia meninggalkan mereka untuk menerima wahyu. Amarahnya bukan karena ego, melainkan rasa kecewa yang mendalam karena umatnya berpaling dari jalan Allah.

Nabi Ayub „alaihissalam juga pernah merasakan kesedihan luar biasa. Ia kehilangan segalanya—harta, keluarga, bahkan kesehatannya. Namun, ia tetap bersabar dan tidak berhenti berdoa. Di tengah penderitaannya, ia berkata:

“Ya Tuhanku, sesungguhnya aku telah ditimpa penyakit, dan Engkau adalah Tuhan Yang Maha Penyayang di antara semua penyayang”. (QS. Al-Anbiya: 83)*

Nabi Nuh „alaihissalam pun merasakan kegundahan yang begitu dalam ketika kaumnya terus-menerus menolak dakwahnya. Ia menyeru selama ratusan tahun, tetapi hanya sedikit yang mau beriman. Meski hatinya remuk, ia tetap memohon kepada Allah agar diberi kekuatan untuk terus berjuang.

Dan Rasulullah Muhammad SAW, manusia paling mulia, juga tidak luput dari kesedihan dan kemarahan. Beliau pernah bersedih atas penolakan kaum Quraisy, kehilangan orang-orang yang dicintainya, dan dihina tanpa henti. Namun, beliau tetap menahan diri, tidak membalas dengan kebencian. Rasulullah selalu menjawab ujian hidupnya dengan doa, bukan dengan amarah.

Rasulullah SAW memberi teladan terbaik bagi setiap guru dalam menghadapi kesedihan dan kemarahan. Saat dihina dan dilempari batu oleh penduduk Thaif, beliau tidak membalas. Beliau malah berdoa kepada Allah agar mereka diberi hidayah. Sungguh, betapa lembut hatinya, betapa luas sabarnya.

Ketika kesedihan dan kegundahan melanda, Rasulullah menenangkan diri dengan berdoa. Salah satu doa yang beliau ajarkan untuk mengusir kesedihan dan kegelisahan adalah: “Allahumma inni a??dzu bika minal-hammi wal-hazan, wa a??dzu bika minal-„ajzi wal-kasal, wa a??dzu bika minal-jubni wal-bukhl, wa a??dzu bika min ghalabatid-daini wa qahrir-rijal.” Artinya: “Ya Allah, aku berlindung kepada-Mu dari kesusahan dan kesedihan, aku berlindung kepada-Mu dari kelemahan dan kemalasan, aku berlindung kepada-Mu dari sifat pengecut dan kikir, dan aku berlindung kepada-Mu dari lilitan hutang dan penindasan manusia.” (HR. Bukhari & Muslim)

Doa ini bukan sekadar untaian kata, melainkan terapi hati. Rasulullah mengajarkan bahwa cara terbaik menghadapi badai emosi adalah dengan menyerahkan diri sepenuhnya kepada Allah. Dengan berdoa, hati menjadi lebih tenang, amarah mereda, dan kesedihan berubah menjadi kekuatan.

Seorang guru yang mampu menahan amarah di hadapan siswanya adalah pahlawan sejati. Karena dalam momen itulah ia sedang mendidik bukan hanya muridnya, tapi juga dirinya sendiri. Ia sedang belajar tentang makna sabar yang sesungguhnya.

Bayangkan ketika seorang siswa berbuat kurang sopan, dan guru mampu menahan diri untuk tidak membalas dengan kemarahan. Sikap itu akan membekas di hati siswa. Mereka akan belajar bahwa marah bukanlah jalan keluar, dan bahwa setiap tindakan harus disertai dengan kasih sayang.

Guru bukan sekadar pengajar mata pelajaran, tetapi penanam nilai kehidupan. Ketika ia menahan amarah, ia sebenarnya sedang mengajarkan tentang akhlak. Ketika ia tetap tersenyum meski hatinya gundah, ia sedang menanamkan keteguhan. Ketika ia memilih diam daripada membalas perkataan buruk, ia sedang menunjukkan kebesaran hati.

Kita sering bertanya dalam hati, “Mengapa saya diuji begini?” Tapi sesungguhnya, ujian adalah bentuk kasih sayang Allah. Dalam Al-Qur?an, Allah berfirman:

“Apakah manusia mengira bahwa mereka akan dibiarkan hanya dengan mengatakan: “Kami telah beriman,? dan mereka tidak akan diuji?”  (QS. Al-„Ankabut: 2)

Setiap kesedihan, kegundahan, dan kemarahan yang kita alami bukan tanpa makna. Itu adalah cara Allah menguji seberapa kuat keimanan kita, seberapa dalam kesabaran kita, dan seberapa besar rasa tawakal kita kepada-Nya.

Dan ketika muncul pertanyaan di hati, “Apa yang harus kita lakukan?”—jawabannya sederhana: Guru juga manusia, terkadang sering lupa bahwa kita harus terus belajar menjadi lebih baik. Ia belajar menata hatinya agar tetap ikhlas, sabar, dan penuh kasih.

Pada akhirnya kita sadar bahwa hidup ini adalah sekolah terbesar, dan Tuhan adalah Guru yang paling bijaksana yang telah menuntun kita dalam menghadapinya melalui kisah-kisahnya yang termaktub dalam ayat-ayat Al-Quran.

Tag:
Nalar Lainnya
...
Dadan Supardan

Cerutu

Nalar Lainnya
...
ENDANG KOMARA

INDEPENDENSI ASN

...
Asep S. Muhtadi

Komunikasi Pembelajaran di Masa Pandemi

...
Prof. Dr Cecep Darmawan, S.Pd., S.IP., S.H.,M.H.,M.Si.

EKSISTING DAN PROBLEMATIKA PENDIDIKAN DI JAWA BARAT

...
...
...