Mutiara di Ujung Dente Teladas

Oleh Siti Miftakhul Jannah, S.P

(SMK Negeri 1 Dente Teladas)

Dente Teladas merupakan sebuah kecamatan di Kabupaten Tulang Bawang, Lampung (Indonesia). Kecamatan Dente Teladas berjarak 86 km dari Ibukota Kabupaten, merupakan Kecamatan Pemekaran dari Kecamatan Gedung Meneng yang disyahkan dalam Perda No. 01 Tahun 2007, memiliki luas wilayah 67.848,32 Ha atau 58% dari luas Kabupaten Tulang Bawang.

Kecamatan Dente Teladas memiliki 12 kampung, yang mana termasuk wilayah 3 T (tertinggal, terpencil, dan terpelosok), dengan latar belakang masyarakat yang mayoritas sebagai petani dan nelayan. Sehingga untuk pendidikan menjadi permasalahan yang penting.

Berbagai permasalahan seringkali menghambat peningkatkan mutu pendidikan nasional, khususnya di daerah tertinggal atau terpencil, yang pada akhirnya mewarnai perjalanan pendidikan di Indoensia. Di suatu daerah terpencil masih banyak dijumpai kondisi di mana anak-anak belum terlayani pendidikannya. Angka putus sekolah yang masih tinggi. Juga masalah kekurangan guru, walaupun pada sebagian daerah, khususnya daerah perkotaan persediaan guru berlebih. Sarana dan prasarana yang belum memadai. Itulah sederat fakta yang menghiasai wajah pendidikan kita di daerah terpencil.

Kampung Mahabang, Kecamatan Dente Teladas, Kabupaten Tulang Bawang, Provinsi Lampung adalah salah satu contoh daerah tertinggal yang masih sangat kurang dalam memberikan pelayanan pendidikan kepada anak-anak. Di Mahabang banyak ditemukan fakta kekurangan pelayanan pendidikan selama ini. Misalnya kekurangan guru, sarana dan prasarana pendidikan yang kurang memadai, serta biaya operasional pendidikan yang sangat minim. Tetapi di balik kekurangan tersebut banyak anak-anak yang bersemangat dalam mengenyam pendidikan. Semangat mereka untuk belajar sangatlah luar biasa.

Beberapa siswa SMK Negeri 1 Dente Teladas merupakan anak nelayan yang tinggalnya di atas sungai dan di pinggir laut lepas. Jarak dari rumah ke sekolah yang jauh, akses jalan yang sulit tetapi tidak menghalangi mereka untuk sekolah. Mereka berangkat sekolah dengan menggunakan perahu kecil (klotok) yang mereka setir sendiri untuk mengantarkan mereka di daratan kemudian dilanjutkan dengan mengendarai sepeda motor. Ada pula yang tidak memiliki sepeda motor sehingga mereka harus mencari tumpangan bahkan jika tidak ada tumpangan maka ia terpaksa tidak berangkat sekolah.

Terkait dengan masalah pemenuhan tenaga pendidik, pemerintah kita (melalui dinas pendidikan) sebenarnya secara khusus telah berusaha melakukan pemenuhan melalui penempatan guru-guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) baru yang ditempatkan di daerah tertinggal atau terpencil. Akan tetapi, fakta di lapangan menunjukkan bahwa banyak guru yang enggan mengajar di daerah terpencil dengan beragam alasan. Menurut Berg (2006) dalam Riza Diah, AK dan Pramesti Pradna P., salah satu faktor yang menyebabkan keengganan para guru untuk mengajar di daerah terpencil atau tertinggal adalah letak sekolah yang sulit dijangkau. Alasan berikutnya adalah minimnya fasilitas dan hiburan. Di Indonesia, pada umumnya guru yang mengajar di daerah terpencil tidak betah dikarenakan fasilitas yang tidak memadai. Selain jauh dari pusat keramaian, fasilitas tempat tinggal guru juga tidak dipenuhi oleh pemerintah. Akibatnya banyak guru yang merasa tidak nyaman dan mengajukan pindah ke sekolah yang berada di perkotaan. 

Begitulah keadaan pendidikan di kampung kami, semangat belajar anak-anak yang tinggi tetapi banyak pula hambatan dan permasalahan yang berkaitan dengan tenaga pendidik, sarana dan prasarana sekolah yang kurang memadai.