Neurosains dalam Pendidikan Dasar

Oleh Dr. (Cand). Faisal Rachmat, S.PSi., M.A.

(Dosen Prodi Bimbingan Konseling Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Ummul Qura Al-Islam Bogor)

Beberapa riset sudah menunjukkan bahwa janin yang masih berada di dalam kandungan sudah belajar secara intens mengenai dunia luar. Paradigma pembelajaran yang berorientasi pada pembentukan kecerdasan hendaknya mengacu pada perkembangan otak manusia seutuhnya, realita pembelajaran sekarang ini menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar lebih banyak mengacu pada target kurikulum dibandingkan menciptakan siswa yang cerdas secara utuh. Sementara itu kegiatan yang ada di dalam kelas masih bersifat konvensional yakni menempatkan guru pada posisi sentral dan siswa sebagai objek pembelajaran dan pembelajarannya masih menekankan perkembangan pada otak kiri, sedangkan perkembangan pada otak kanan terabaikan.

Awal mula neurosains dalam pendidikan dasar bisa dilihat sewaktu seorang bayi yang baru lahir memiliki kurang lebih 100 miliar sel otak. Ini menunjukkan bahwa sembilan bulan kehamilan setiap menit dalam pertumbuhan otak diproduksi 250 ribu sel otak. Otak akan berkembang dengan baik dan akan terjadi banyak sambungan bila mendapat rangsangan dari luar, misalnya anak dipandang-pandang, dipegang dan ditimang, diajak bicara, dinyanyikan dan dirangsang pikirannya (Bear, M.F. , 2001).

Otak manusia ini memiliki beberapa bagian, yakni:

 a). Otak besar (Cerebrum)

Otak besar merupakan bagian terbesar dari otak yang terdiri atas bagian belakang (Lobus Accipitalis) berfungsi sebagai pusat penglihatan. Bagian samping (Lobus Tempolaris), berfungsi sebagai pusat pendengaran dan pembau. Bagian tengah (Lobus Panetalis), adalah pusat perkembangan kecerdasan, ingatan, kemauan dan emosi. Bagian depan (Lobus Frontalis) adalah pusat pengaturan kerja otot dan kulit terhadap pengaruh panas, dingin, sentuhan, dan tekanan.

b). Otak Tengah (Mesenchephalon)

Merupakan pusat refleks mata dan pendengaran.

c). Otak Depan (Diencephalon)

Otak depan terletak di depan otak tengah, bagian ini terdiri atas:

1.         Thalamus merupakan bagian yang berperan untuk menjembatani perjalanan  langsung dari panca indera (kecuali hidung) menuju sensorik cerebrum.

2.         Hipothalamus berfungsi untuk mengatur hormon, rasa lapar,haus,suhu, ekspresi,emosi, selera makan dan keseimbangan cairan.

d). Otak Kecil (Cerebellum)

Terletak di bawah belakang otak besar dan merupakan penghubung dengan sumsum tulang belakang. Fungsi otak kecil sebagai pusat pengatur keseimbangan otot dan koordinasi otot, mengatur keterampilan gerakan anggota badan (kaki dan tangan) dan irama kontraksi otot (Mardiah, 2014).

Yang dimaksud neurosains dalam pendidikan dasar adalah suatu pola pendidikan yang berbasis otak melalui penggabungan strategi-strategi berdasarkan prinsip-prinsip yang berasal dari pemahaman terhadap otak. Adapun strategi pendidikan berbasis otak, terdiri atas:

1.         Strategi pemberian rangsangan terhadap otak biasa dilakukan oleh pendidik dengan memberikan soal-soal untuk mengevaluasi materi pelajaran, soal-soal yang diberikan harus dikemas seatraktif mungkin kemampuan berfikir siswa lebih optimal, seperti melalui teka-teki, simulasi permainan dan sebagainya.

2.         Strategi pembelajaran yang digunakan lebih menekankan pada diskusi kelompok yang diselingi dengan permainan menarik serta variasi lain yang kiranya dapat menciptakan suasana yang menggairahkan siswa dalam belajar (Mardiah, 2014).

Seiring strategi pendidikan berbasis otak berlangsung, terdapat pembelajaran pendidikan dasar berbasis otak kanan meliputi a. Karakteristik anak usia dini adalah anak usia dua sampai delapan tahun. Karakteristik anak masa ini merupakan masa berkembangnya belahan otak, terutama otak kanan (inboundID’ers. ,2014). b. Kinerja Otak Kanan adalah berfikir menyebar dan menyeluruh. Sehingga proses pembelajaran yang tepat adalah membebaskan anak berkarya sesuai dengan pilihan dan kesukaannya (Bear, M.F. 2001).

Selain pembelajaran pendidikan dasar berbasis otak kiri meliputi a. karakteristik anak usia dini yang mengembangkan belahan otak sebelah kiri. b. kinerja otak kiri adalah gambaran dari pembelajaran yang menghapal, analisis bahasa dan matematika.

Dr. (Cand). Faisal Rachmat, S.Psi., M,A. Lahir di Jakarta, 03 Desember 1983, Alumni Madrasah Ibtidaiyah angkatan 1996, Tsanawiyah Pembangunan UIN Jakarta angktan 1999, SMAN 29 Jakarta angkatan 2002, Fakultas Psikologi UIN Jakarta angkatan 2006. Beliau terdaftar di PD Dikti tahun 2020 sebagai Dosen Tetap dalam Prodi Bimbingan Konseling Islam pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Ummul Qura Al-Islam,Lewiliang, Bogor Barat. Prestasi Beliau adalah pernah menjadi Narasumber di workshop Internasional pada mata kuliah Kurikulum Paud di Program Doktor PAUD Pasca Sarjana Universitas Negeri Jakarta tahun 2017. Beliau adalah Lulusan Master Of Arts Psychology di Universitas Gadjah Mada,Yogyakarta tahun 2010, beliau juga tercatat sebagai Mahasiswa S3 PAUD Universitas Negeri Jakarta yang sekarang masih menyelesaikan desertasi PAUD dan pengalaman bekerja beliau sebagai dosen di bidang Psikologi Organisasi, Psikologi Komunikasi, Psikologi Jurnalistik, Psikologi Pendidikan, Psikologi Kebidanan, Psikologi Kreativitas Anak Berbakat, Psikologi Keperawatan, Psikologi konsumen, Statistik Dasar, Metode Penelitian Kuantitatif dan Psikologi Konseling pada sejumlah kampus swasta ternama Seperti Universitas Gunadarma, Univ. Nasional, Univ. Tarumanegara, Univ. Mercubuana dan Univ. Al-azhar Indonesia mulai dari tahun 2010 s.d 2019. Saat ini Beliau mengampu sejumlah mata kuliah bidang Psikologi dan Bimbingan Konseling Islam diantaranya Psikologi Pendidikan, Psikologi Umum, Psikologi Perkembangan, Psikologi Abnormal, Psikologi Kepribadian, Pengantar Ilmu BKI, Konseling AUD, Patologi Sosial, Psikoterapi Islam, Manajemen Pelayanan BKI, Konseling Lintas Budaya dan Rehabilitasi Sosial. Selain mengajar mahasiswa, beliau juga membimbing skripsi Mahasiswa BKI, Konselor PABKI 2020-2025 dan Sekjen Pusat Literasi Komunikasi Media-Fakultas Dakwah Komunikasi IUQI Periode 2021-2023.

Di bidang lain, sejak 2018-2020, beliau pernah  menjabat General Manager di PT. Insan Solusi Integrasi Cabang Depok, Jabar-Pamulang, Tangsel. Selain itu Beliau juga pernah bekerja sebagai Konsultan Kurikulum di Yayasan Arafah Nusantara yang menaungi Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah Pertama dan Pendidikan Menengah Atas pada tahun 2018-2019. Seiring beliau mengajar di IUQI (Institut Ummul Qura Al-Islam), beliau juga membantu dalam menangani Bakat-Minat siswa-siswi SMA Nusantara Plus, Tangerang Selatan sebagai Konselor.

Adapun prestasi lain yang beliau ukir selama berprofesi sebagai dosen adalah Penulis Jurnal Anak Berkebutuhan Khusus yang berjudul” Brain Dissorders and The Ability of Academic” dalam Journal of Educational Science and Technology Volume 3 Nomor 2 Agustus 2017 Hal. 122- 128 p-ISSN:2460-1497 dan e-ISSN: 2477-3840 yang dibaca sekitar 1500 orang pada tahun 2017-2018 dari peneliti berbagai Negara.