Panduan Praktis Model Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah

Penulis: Diah Kusumawardani

Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan, model evaluasi diri sekolah/madrasah menjadi salah satu instrumen strategis yang sangat penting untuk diterapkan di setiap satuan pendidikan. Evaluasi diri sekolah/madrasah merupakan proses penilaian internal yang dilakukan secara jujur dan transparan oleh sekolah atau madrasah untuk memetakan kekuatan, kelemahan, peluang, serta tantangan yang dihadapi dalam pencapaian standar mutu pendidikan nasional.

A.   Konsep Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah

Evaluasi diri sekolah/madrasah adalah proses yang mengikutsetakan semua pemangku kepentingan untuk membantu sekolah dalam menilai mutu penyelenggaraan pendidikan. EDS/M dilaksanakan oleh semua pemangku stakeholders disekolah untuk mengetahui kinerja sekolah. Dalam menangani EDS sebaiknya pihak sekolah memberntuk satu tim khusus dengan beranggotakan unsur-unsur kepala sekolah.

B.   Penetapan Sasaran (Goal Setting)

Penetapan kerja yaitu suatu proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi data tentang kualitas pekerjaan. Lima prinsip dalam penilaian kinerja yaitu: Relevance (harus terkait), Sensitivity (peka dalam pembedaan), Reliability (dapat diandalkan), Acceptability (dapat dimengerti), dan Practicality (mudah digunakan). Tim yang berwenang dalam menilai kinerja pengawas sekolah terdiri dari: Unsur Dinas, Unsur Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia, Koordinator Pengawas Sekolah, dan Pengawas Senior

C.   Instrumen EDS Sekolah Madrasah

Instrumen EDS yaitu alat yang dipakai dalam EDS untuk memperoleh serangkaian informasi tentang seluruh kinerja seklah dan mengacu pada ketentuan dalam SPM dan SNP. Instrumen ini kemudian divalidasi oleh pemerintah terkait dan diuji cobakan. EDS dilakukan oleh Tim Pengembangan Sekolah (TPS) yang diusung sebagai gugus tugas pelaksana EDS yang dibentuk dalam surat keputusan kepala sekolah.

D.   EDS Sebagai Dasar Penyusunan RPS-M/RKS-M

EDS memungkinkan sekolah mempunyai data hasil evaluasi kinerjanya termasuk kekurangannya dilihat dari SNP dan SPM. Sistem pembuatan EDS yaitu dengan membuat perencanaan, menentukan prioritas, membuat RPS-M/RKS-M. EDS yaitu bentuk evaluasi internal yang hasilnya untuk kepentingan sekolah itu sendiri. Dengan demikian pelaksanaan EDS dan kegiatan tindak lanjutnya akan mempunyai dampak positif bagi sekolah dalam kegiatan evaluasi eksternal lainnya.

Melalui evaluasi ini, sekolah atau madrasah dapat mengidentifikasi bidang-bidang yang membutuhkan perbaikan, menyusun rencana pengembangan yang lebih terarah, serta memperkuat kerjasama antarkomponen pendidikan guna mewujudkan peningkatan kualitas secara menyeluruh dan berkelanjutan.