Paradigma Baper di Dunia Pendidikan

Oleh Dr. Rasto, M.Pd.

(CKS 2021 dan Pembina GLS Chandradimuka SMAN 1 Terisi-Indramayu)

Sudut pandang setiap orang akan berbeda terhadap setiap permasalahan yang dihadapi. Ada seorang menghadapi suatu masalah dengan satu sudut pandang, kadang disebut penyelesaian “kaca mata kuda” tapi ada juga orang yang menghadapi masalah berpikir secara “holistik”. Demikian juga ketika kita mendengar kata “baper”, banyak orang juga menghadapi istilah itu sangat beragam---ada yang memandangnya sebagai sifat yang positif, tapi tak sedikit juga yang mengaggapnya istilah yang harus dihindari karena hal yang negatif dan menyinggung perasaan orang lain. Perbedaan ini terjadi karena paradigma (sudut pandang) dan tingkat pendidikan yang berbeda. Pertanyaannya apakah ada nilai positifnya istilah “baper” di dunia pendidikan?

Istilah baper dikutif dari http://www.gramedia.com, adalah istilah atau bahasa gaul yang digunakan oleh kalangan anak muda yaitu kepanjangan dari “Bawa Perasaan”. Istilah baper digunakan bukan hanya soal perasaan cinta atau asmara saja, tapi juga bisa digunakan emosinya untuk menanggapi peristiwa apapun dan juga objek lain. Misalnya, ketika kita merasa sedih ketika melihat sebuah video anak-anak SD berangkat sekolah dengan menyebrangi sungai dengan meniti satu tali, yang kalau tidak hati-hati  akan terjatuh ke sungai yang arusnya deras. Itu artinya kita menggunakan perasaan dan emosi kita dalam menanggapi dan merespons dari peristiwa yang kita toton tadi. Bagi orang lain yang tinggal di pedalaman, peristiwa tadi mungkin melihatnya sebagai hal yang biasa.

Keuntungan/nilai positif orang yang memiliki baper, khususnya bagi orang yang bergerak dalam dunia pendidikan, pertama, bisa merasakan emosi positif lebih dalam. Orang baperan mungkin akan sedikit mudah untuk sedih, emosi, atau marah. Namun dibalik itu semua, mereka juga bisa sangat mudah untuk merasakan bahagia  atau hal-hal yang membanggakan. Bagi seorang pendidik sifat ini sangat dibutuhkan untuk bisa “menyelami” dan memahami “dunia” peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang yang beragam. Kedua, memiliki rasa empati yang tinggi. Orang yang baperan umumnya lebih nyaman saat diajak curhat atau ngobrol. Sebab mereka memiliki rasa empati yang lebih tinggi dibandingkan dengan orang-orang yang cuek dan biasa saja. Sebagai pendidik pada saat tertentu hendaknya kita bisa menjadi pendengar yang baik dari “curhatan” peserta didik kita, sehingga proses pembelajaran bisa berjalan dengan baik dan peserta didik bisa memahami materi yang kita sampaikan. 

Ketiga, bisa menjadi pemimpin yang hebat. Pemimpin yang memiliki sifat baperan bukanlah orang yang suka mengontrol. Pemimpin baper justru akan lebih percaya dengan kemampuan anak-anak buahnya, sehingga ia akan memberikan   kesempatan mereka untuk berkembang. Dalam dunia pendidikan hal tersebut sangat dibutuhkan, seorang pendidikan bisa menenpatkan diri “tut wuri handayani” memberikan kepercayaan kepada peserta didiknya untuk berprestasi dengan jalan membimbing, mengarahkan, mendidik, melatih dan memotivasi. Karena pendidik yang berprestasi adalah pendidik yang melahirkan siswa yang berprestasi dan menjadi “teladan” bagi peserta didiknya. Keempat, teliti,  orang yang baperan  dianggap lebih mampu menangkap  hal-hal kecil yang sering terlewatkan. Orang   baperan akan lebih hati-hati dan tahu bagaimana menangani hal tersebut. Demikian juga dengan seorang pendidik sifat “teliti” adalah karakter yang harus dimiliki, yang akan “ditular” kepada peserta didiknya. Dalam menyelesaikan persoalan, khususnya dalam proses kegiatan belajar mengajar, ketelitian juga keterampilan wajib dimiliki oleh peserta didik.   

Kelima, Peribadi Penyayang, orang baperan adalah orang yang dianggap  sebagai pribadi yang penyayang. Hal tersebut muncul karena sensitivitas perasaan  mereka terhadap orang lain. Bagi seorang pendidik peribadi penyayang adalah sifat yang harus dimiliki, karena mengajar dan mendidik harus melibatkan rasa kasih sayang, sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan dengan mudah peserta didik memahami target tujuan pembelajaran. Peribadi penyayang juga menjadi “penghubung” seorang pendidik dengan peserta didiknya sehingga memimiliki “gelombang dan frekuensi” yang sama, akhirnya “goal” pembelajaran bisa tercapai. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa “baper” memiliki nilai-nilai positif, walapun bagi sebagian orang laki-laki yang baperan dianggap “tidak jantan” alias “cowok berhati pink” atau ada juga yang menyebutnya “orang yang suka tersinggung”, dengan memahami baper dengan baik dan benar maka kita bisa dikatakan sebagai orang yang berpikir secara “dewasa”. Semoga tulisan ini bermanfaat. Terima kasih.

Wirapanjunan, 8 Oktober 2021, Pukul 15.30 WIB