Paradigma Ilmiah dan Alamiah dalam Riset Manajemen Pendidikan: Pendekatan dan Implikasi

Penulis: Reva Nurbaeti

(Mahasiswa MPI Semester 5, FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Paradigma dalam riset manajemen pendidikan berperan sebagai kerangka berpikir utama yang memandu peneliti dalam memahami dan menjelaskan fenomena sosial. Dalam manajemen pendidikan, paradigma ilmiah dan alamiah memiliki peran yang berbeda namun saling melengkapi untuk menghasilkan penelitian yang komprehensif. Artikel ini mengkaji makna, metode, relevansi, serta perbedaan kedua paradigma tersebut.

1. Paradigma ilmiah

Paradigma ilmiah berfokus pada pengujian hipotesis menggunakan metode kuantitatif yang sistematis dan logis. Paradigma ini meyakini realitas sebagai sesuatu yang objektif dan terukur sehingga hasil penelitian dapat digeneralisasi. Dalam manajemen pendidikan, paradigma ini relevan untuk mengevaluasi kebijakan dan program secara empiris, misalnya melalui survei kepuasan siswa dan analisis statistik kinerja guru.

2. Paradigma Alamiah

Pradigma alamiah menawarkan pendekatan kualitatif yang menekankan pemahaman mendalam terhadap pengalaman dan konteks sosial. paradigma ini menolak pandangan realitas tunggal dan objektif, melainkan melihat realitas realitas sebagai konstruksi sosial yang dinamis. Pendekatan ini penting untuk mengeksplorasi dinamika sosial dalam sekolah dan merumuskan kebijakan yang peka terhadap nilai dan budaya lokal. 

3. Perbedaan Paradigma Ilmiah dan Alamiah

Perbedaan mendasar paradigma ilmiah dan alamiah terlihat pada aspek ontologi, epistimologi, dan metodologi. Paradigma ilmiah memandang realitas tunggal, peneliti harus netral, dan menggunakan data kuantitatif. Sedangkan paradigma alamiah memandang realitas jamak, peneliti terlibat aktif, serta menggunakan metode kualitatif yang fleksibel dan naratif. Keduanya memiliki kelebihan dan keterbatasan yang saling melengkapi.

Natizah 

Paradigma ilmiah dan alamiah keduanya esensial dalam riset manajemen pendidikan. Pemilihan paradigma harus disesuaikan dengan tujuan penelitian dan karakterististik fenomena yang teliti. Kombinasi keduanya dapat memperkaya hasil penelitian sekaligus memberikan dasar yang kuat bagi pengambilan kebijakan pendidikan yang efektif dan berkelanjutan.

- Tulisan ini merupakan resensi dari part 1 Paradigma pengetahuan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu Mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M