PARADIGMA PENGETAHUAN-

Oleh M. Bayan Ilyasha

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kata Pengantar

Tulisan ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah berdasarkan CK dan resume modul, dengan membahas fenomena serta asumsi dalam pendidikan terkait paradigma pengetahuan ilmiah dan alamiah. Diharapkan dapat memperdalam pemahaman tentang pentingnya landasan teori dalam praktik pendidikan dan penelitian, serta memberi manfaat bagi penulis dan pembaca sebagai referensi akademik dan pengembangan ilmu.

Pertama  : Paradigma ilmiah memperoleh pengetahuan secara sistematis, objektif, dan terukur melalui metode empiris, penalaran deduktif–induktif, serta hasil yang dapat diuji ulang. Dalam manajemen pendidikan, terlihat pada survei kepuasan siswa, penilaian kinerja guru, dan kajian kebijakan. Kelemahannya ialah kurang mampu menangkap aspek sosial, nilai, dan konteks yang kompleks.

Kedua     : Paradigma alamiah memandang realitas sebagai beragam, kontekstual, dan sarat makna. Penelitiannya bersifat kualitatif dengan ciri holistik, interaksi langsung dengan partisipan, bersifat nilai-laden, induktif, dan berorientasi pada makna. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Dalam manajemen pendidikan, digunakan untuk memahami kepemimpinan, budaya sekolah, serta dinamika guru–siswa.

Ketiga     : Paradigma ilmiah dan alamiah memiliki perbedaan dalam aspek ontologi, epistemologi, serta metodologi. Dari sisi ontologi, paradigma ilmiah memandang realitas sebagai sesuatu yang tunggal dan objektif, sementara paradigma alamiah melihat realitas sebagai sesuatu yang majemuk dan selalu berubah. Dari segi epistemologi, paradigma ilmiah menekankan adanya jarak antara peneliti dengan objek yang diteliti, sedangkan paradigma alamiah justru menuntut keterlibatan langsung peneliti. Pada aspek metodologi, paradigma ilmiah mengandalkan survei, eksperimen, serta analisis statistik, sementara paradigma alamiah lebih menekankan wawancara, observasi, dan analisis bersifat naratif.

Keempat : Pemilihan paradigma berpengaruh langsung pada rancangan penelitian. Paradigma ilmiah tepat digunakan untuk menguji hipotesis serta menelaah hubungan antarvariabel, sedangkan paradigma alamiah lebih sesuai untuk mengeksplorasi makna dan konteks. Keduanya memiliki sifat saling melengkapi, sehingga penggabungan dalam pendekatan mixed methods dapat menghasilkan penelitian yang lebih menyeluruh.