Paradigma Pengetahuann Ilmiah (Scientific) dan Alamiah (Natiralistic)

Penulis: Shiva Nur Rahmawati

(Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Paradigma Ilmiah dan Paradigma Alamiah merupakan dasar penting yang menentukan strategi dalam menganalisis riset manajemen pendidikan. Paradigma ilmiah berorientasi melalui prosedur objektif, sistematis, dan terstruktus menggunakan metode kuantitatif. Paradigma alamiah lebih menekankan pemahaman yang mendalam menggunakan metode kualitatif. Faktanya, sebagian peneliti masih mengandalkan satu paradigma, sehingga kajian yang dihasilkan tidak sepenuhnya utuh dan belum mampu mengungkap kompleksitas fenomena. Untuk itu, penulisan ini diarahkan pada pembahasan mengenai peran kedua paradigma dalam riset manajemen pendidikan, agar tercapai hasil penelitian yang objektif dan kontekstual.

Pertama, Konsep Pengetahuan Ilmiah (Scientific)

Paradigma ilmiah menekankan pengetahuan melalui prosedur sistematis. Rumusan masalah, penyusunan hipotesis, penentuan variable, analisis statistik merupakan contoh pendekatan kuantitatif. Paradigma ilmiah banyak diterapkan dalam penelitian manajemen pendidikan untuk menguji efektivitas kebijakan, kinerja dan program pendidikan. Namun, keterbatasan paradigma ilmiah sering mengabaikan dimensi subjektif pengalaman manusia.

Kedua, Konsep Pengetahuan Alamiah (Naturalistic)

Paradigma Alamiah menekankan pengalaman manusia secara kontekstual, utuh, dan mendalam. Fokus utamanya adalah mengamati interaksi sosial. Dalam penelitian ini, peneliti terjun langsung mengumpulkan data lewat observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemahamn proses, konteks, dan dinamika sosial menjadi alasan paradigma alamiah relevan, untuk menghasilkan solusi yang kontekstual dan aplikatif.

Ketiga, Perbedaan Paradigma Ilmiah dan Alamiah

Ada 3 aspek yang membedakan Paradigma Ilmiah dan Alamiah: aspek ontologis, epistimologis, dan metodologis. Paradigma alamiah melihat realitas sebagai sesuatu yang majemuk, selalu berubah, dan dipengaruhi oleh konteks. Paradigma Ilmiah memandang realitas bersifat tunggal dan objektif. Paradigma Alamiah menganggap peneliti harus terlibat dalam proses penelitian, sedangkan Paradigma Ilmiah mempertahankan jarak antara peneliti dan objek penelitian. Paradigma Ilmiah menggunakan metode kuanitatif seperti survey, eksperimen, dan analisis statistic, sedangkan Paradigma Alamiah menggunakan metode kualitatif seperti studi kasus.

Keempat, Implikasi Paradigma dalam Penelitian Manajemen Pendidikan

Paradigma ilmiah mengutamakan objektivitas, data numerik, dan alat baku, yang melahirkan generalisasi dan prediksi. Paradigma Alamiah, menekankan realitas sosial dan perilaku manusia melalui metode seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penentuan paradigma harus sesuai dengan fokus masalah, tujuan penelitian, dan data lapangan. Interaksi keduanya melalui mixed methods menghasilkan penelitian manajemen pendidikan yang holistik dan aplikatif.

Dapat disimpulkan, Paradigma ilmiah menekankan data numerik, generalisasi, dan objektivitas. Paradigma alamiah berpusat pada pemahaman yang menyeluruh, mendalam, dan kontekstual tentang pengalaman manusia. Perbedaannya terletak pada aspek ontologis, epistimologis, dan metodologis. Pemilihan paradigma disesuaikan dengan tujuan penelitian dan mixed methods dapat memberikan hasil yang holistik dan aplikatif.

Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Part 1 Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M