Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua

Oleh UNU NURAHMAN

(Pengawas SMA KCD Wilayah VIII Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat)

Sesuai dengan Keppres Nomor 316 Tahun 1959, tanggal 02 Mei ditetapkan sebagai Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas). Hal ini merupakan apresiasi atas jasa Ki Hajar Dewantara (KHD) atau mana aslinya RM.Suwardi Suryaningrat bagi dunia pendidikan Indonesia yang dilahirkan pada tanggal 02 Mei 1889. KHD merupakan Menteri Pengajaran Indonesia pertama dan mendapat julukan Bapak Pendidikan Nasional Pemerintah menganugerahinya gelar Pahlawan Nasional pada 28 November 1959 melalui Keppres Nomor 305 Tahun 1959.

Menteri Pendidikan, Dasar dan Menengah Republik Indoensia (Mendikdasmen) melalui Surat Nomor 7441/MDM.A/TU.02.03/2025 tertanggal 24 April 2025 tentang Pedoman Peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2025 menetapkan tema peringatan Hardiknas Tahun 2025 yaitu " Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu Untuk Semua". Seluruh komponen pendidikan Indonesia dihimbau untuk terus bergerak mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua.

Logo Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) 2025 ini menampilkan tiga sosok yang mencerminkan keterlibatan tiga pilar pendidikan: peserta didik, pendidik, dan masyarakat. Dengan berwarna merah, biru, dan abu-abu yang menjulang ke atas dengan gerakan dinamis dan penuh semangat. Ketiga sosok tersebut meruapakan representasi keberagaman, kolaborasi, dan semangat kebersamaan dalam dunia pendidikan Indonesia.

Warna warna yang digunakan menggambarkan semangat, kreativitas, energi positif, serta inklusivitas dalam proses pendidikan. Sosok yang berada di tengah, berwarna biru dan mengarah paling tinggi, mengarah langsung ke sebuah bintang berwarna emas di atasnya. Bintang ini melambangkan cita-cita, harapan, dan tujuan mulia pendidikan: membentuk generasi unggul yang mampu meraih masa depan gemilang.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah di bawah Menteri Abdul Mu’ti memiliki visi “Pendidikan Bermutu Untuk Semua”. Visi tersebut merupakan implementasi Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 yang berbunyi (1) Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan.dan (2) Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya. Disamping itu, Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu, termasuk penyandang difabel dan yang berada di daerah terpencil, terbelakang, dan masyarakat adat. Begitu pula warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa’

Pendidikan bermutu adalah salah satu pilar penting dalam pembangunan bangsa. Dalam era globalisasi dan persaingan yang semakin ketat, pendidikan bermutu tidak hanya menjadi kebutuhan, tetapi juga menjadi keharusan untuk menciptakan generasi yang berdaya saing. Pada tahun 2015, Perserikatan Bangsa-Bangsa menetapkan pendidikan berkualitas atau pendidikan bermutu yang mengedepankan akses pendidikan yang inklusif, setara, dan berkualitas bagi semua sebagai salah satu  tujuan pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development Goals (SDGs).

Apabila kita cermati dengan seksama, setidaknya terdapat beberapa indikator pendidikan bermutu diantaranya kurikulum Pendidikan yang relevan dan dinamis, serta satuan pendidikan yang berpihak kepada peserta didik. Pada tanggal 25 Maret 2024, Kemendikbudristek menetapkan Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah yang disebut Kurikulum Merdeka.

Terdapat 2 karakteristik dalam Kurikulum Merdeka yaitu Fleksibilitas dan berfokus pada materi esensial untuk mengembangkan kompetensi peserta didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang berkarakter Pancasila (Profil Pelajar Pancasila). Kurikulum Merdeka sangat mendorong pembelajaran yang sesuai dengan minat,gaya belajar dan kemampuan siswa, serta menekankan pembelajaran berbasis projek (project-based learning) untuk pengembangan soft skills dan karakter Pancasila.  

Eksistensi satuan pendidikan atau sekolah yang berpihak kepada peserta didik sangat signifikan untuk mewujudkan pendidikan bermutu. Indikator sekolah yang dimaksud terdapat dalam beberapa aspek yaitu sekolah melaksanakan pembelajaran mendalam (deep learning) yang berpusat kepada peserta didik, iklim sekolah yang aman, nyaman inklusif dan merayakan kebhinekaan, pendidik yang gemar belajar, berbagi berefleksi dan berkolaborasi, sekolah menjalin kemitraan dengan orang tua/wali,, serta kepemimpinan sekolah untuk perbaikan layanan berkelanjutan.

Pembelajaran mendalam yang diusung oleh Mendikdasmen sejatinya pendekatan yang menggabungkan aspek intelektual, emosional, spiritual, dan fisik dalam proses belajar. Pendekatan ini berfokus pada penciptaan pengalaman belajar yang berkesadaran (meaningful learning), mememberikan makna nyata bagi siswa (meaningful learning), dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan (joyful learning).

Dalam pelaksanaanya, pembelajaran mendalam bertumpu kepada 3 level kompetensi yaitu memahami (mengkonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mendalam konsep atau materi), mengaplikasi (menerapkan pengetahuan dalam kehidupan secara kontekstual) dan merefleksi (mengevaluasi dan memaknai proses pembelajaran). Melalui pendekatan ini, siswa diharapkan dapat menguasai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai penting secara holistik yang termanifestasi dalam 8 dimensi profil lulusan sebagai standar kualitas pendidikan yaitu Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan dan Komunikasi.

Sejalan dengan itu, untuk mewujudkan generasi emas Indonesia di tahun 2045, Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) secara resmi meluncurkan Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat itu adalah bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat.

Mewujudkan pendidikan bermutu  tentunya tidak mudah dan penuh tantangan. Hal ini menuntut kemauan dan tekad seluruh komponen pendidikan untuk mau keluar dari zona nyaman serta terus melakukan inovasi dan transformasi pendidikan. Seperti peribahasa Jerman: Lernen ist wie rudern gegen den Strom, sobald man aufhört, treibt man zurück" yang berarti "Belajar seperti mendayung melawan arus, jika berhenti, kita akan terbawa ke belakang".

****Selamat Hari Pendidikan Nasional Tahun 2025*****