PEDEKATAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM INTTERNASIONAL

Oleh Mulki Ahmad Sobari

(Mahasiswa MPI-S1 Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional merupakan strategi dan metode dalam mengelola institusi pendidikan Islam di tingkat global dengan mempertimbangkan nilai-nilai Islam, kebijakan internasional, serta perkembangan teknologi dan budaya. Dalam era globalisasi, manajemen pendidikan Islam harus mampu beradaptasi dengan dinamika internasional tanpa mengesampingkan prinsip-prinsip syariah. Pendekatan ini mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengelolaan sumber daya, dan evaluasi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam agar dapat bersaing secara global. Dengan adanya sinergi antara konsep manajemen modern dan nilai-nilai Islam, institusi pendidikan Islam dapat menjadi lebih inovatif, inklusif, dan berdaya saing tinggi di kancah internasional.

Pertama Konsep Dasar Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam

Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam memiliki makna sebagai suatu metode atau cara untuk mencapai tujuan pendidikan melalui pengelolaan yang sistematis. Hakikat pendekatan manajemen pendidikan mencakup serangkaian tindakan yang dilakukan individu dalam suatu sistem yang telah dirancang guna mencapai tujuan pendidikan secara efektif. Dalam skala global, pendekatan manajemen pendidikan Islam dapat dilihat dari bagaimana Rasulullah Muhammad SAW mengelola sumber daya yang tersedia dengan optimal, sehingga menjadi teladan dalam penerapan manajemen yang efektif dalam pendidikan Islam.

Kedua Pendekatan Operasional

Pendekatan operasional dalam manajemen pendidikan Islam berfokus pada standarisasi dan efisiensi proses, sebagaimana yang dipelajari oleh Taylor dalam industri melalui analisis operasional, seperti pengoptimalan alat pemotong logam dan pengelolaan stok produksi. Selain itu, pendekatan ini juga menekankan pentingnya mempelajari waktu dan tugas guna meningkatkan produktivitas, sebagaimana eksperimen Taylor dalam menyesuaikan peralatan kerja dengan kebutuhan pekerja. Aspek lain dari pendekatan operasional adalah seleksi dan pelatihan yang sistematis bagi tenaga kerja, dengan asumsi bahwa kesejahteraan ekonomi karyawan berpengaruh signifikan terhadap peningkatan produktivitas kerja.

Ketiga Pendekatan Perilaku Manusia

Pendekatan perilaku manusia dalam manajemen pendidikan Islam berkembang seiring dengan pemahaman bahwa manusia sebagai individu memiliki motivasi dan dinamika sosial yang memengaruhi kinerjanya. Doktrin manajemen ilmiah dalam konteks perilaku manusia mulai dipertanyakan, sehingga Elton Mayo melalui penelitian di Harvard melakukan studi lebih lanjut tentang faktor sosial dan psikologis dalam produktivitas kerja. McGregor kemudian mengembangkan Teori Y yang menyatakan bahwa manusia memiliki potensi kreatif yang besar jika diberikan peluang yang tepat. Seiring perkembangannya, pendekatan ini merambah ke berbagai disiplin ilmu melalui studi perilaku organisasi yang bertujuan memahami dan mengelola perilaku manusia secara lebih efektif dalam lingkungan kerja.

Keempat Pendekatan Sistem dan Pendekatan Kuantitatif

Pendekatan sistem dalam manajemen pendidikan Islam menekankan bahwa setiap komponen dalam organisasi pendidikan harus berfungsi sebagai bagian dari sistem yang lebih besar untuk mencapai tujuan yang sama. Sementara itu, pendekatan kuantitatif melihat manajemen sebagai entitas logis yang dapat dianalisis melalui data matematis dan statistik. Pendekatan kuantitatif ini mulai berkembang pesat setelah Perang Dunia II, ditandai dengan semakin luasnya penerapan riset operasional dan teknik manajemen sains dalam berbagai aspek manajemen, termasuk dalam kegiatan pendidikan Islam guna meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan.

Kesimpulan: Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional mencakup berbagai konsep yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pengelolaan institusi pendidikan Islam secara global. Pendekatan dasar dalam manajemen pendidikan meliputi pemahaman konsep dan hakikat manajemen serta implikasinya dalam dunia pendidikan Islam.

*) Tulisan ini disarikan dari modul ajar mata kuliah manajemen Pendidikan islam internasional part 3 Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Mulki Ahmad Sobari Lahir di Tasikmalaya tanggal 07 Mei 2004, merupakan anak Pertama dari tiga bersaudara. Alamat tempat tinggal di Pohon Mangga Regency Blok S No 8 Desa Rancamanyar Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat Email : [email protected]   Pendidikan: SDN SAYURAN 1 tahun lulus 2016, MTSN 1 TASIKMALAYA tahun lulus 2019, MAN 1 TASIKMALAYA tahun lulus 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur UM-PTKIN 2022. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: Karena saya memiliki motivasi ingin memiliki sebuah Yayasan formal dan non formal, saya rasa jurusan MPI dapat menjadi sarana untuk mewujudkan cita cita besar saya.