Pekerjaan Koding Tak Akan Laku di Masa Depan: Benarkah? Mengapa?"

Oleh Ade Munajat

Saudara Iman Zanatul Haeri, aktivis P2G, dalam akun X miliknya, menampilkan tangkapan layar sebuah petikan judul berita dari Majalah Teknologi (kalau tidak salah) yang mengutip pernyataan Bos Nvidia  Jansen Huang yang menyatakan, “Bos Nvidia: pekerjaan koding tak akan laku di masa depan”. Apalagi saudara Iman Zanatul Haeri menambahkan komentar, “ Baru Assalamualikum sudah wa’alaikumsalam”.

Saya terhenyak. Lalu bertanya? Benarkah berita itu? Saya sangat ingin memverifikasinya. Pertanyaan, lain mucul dalam pikiran saya, “Sesungguhnya, seberapa kita tertinggal jalam dalam pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) ini?

Artikel hendak memeriksan kebenaran berita di atas, lalu memastikan seberapa jauh kita, Indonesia tertinggal dalam pembelajaran KKA ini? Apakah kurikulum 2025 yang baru mengintegrasikan pembelajaran KKA akan layu sebelum berkembang? Apa dampaknya?

Latar Belakang

Indonesia baru saja mengumumkan rencana untuk mengintegrasikan koding dan AI ke dalam kurikulum tahun ajaran 2025/2026. Adalah Jensen Huang, CEO Nvidia, membuat pernyataan kontroversial tentang masa depan pekerjaan koding sebagaimana disebutkan di atas.  Pernyataannya itu, menimbulkan pertanyaan tentang kebenaran berita, ketertinggalan, dan potensi keberhasilan implementasi kurikulum baru kita.

Verifikasi Informasi

Hasil penelusuran menunjukkan berita yang dikutip oleh Iman Zanatul Haeri, yang mengatakan Jensen Huang menyatakan "pekerjaan koding tak akan laku di masa depan,"  boleh jadi benar. Pada Februari 2024, dalam World Government Summit di Dubai, Huang menyatakan pembelajaran koding mungkin tidak lagi penting karena AI dapat menggantikan pemrograman tradisional, dengan alat seperti ChatGPT yang kemudian dapat membuat pemrograman tanpa harus belajar koding. (Tom's Hardware, https://www.tomshardware.com/tech-industry/artificial-intelligence/jensen-huang-advises-against-learning-to-code-leave-it-up-to-ai).

Pada Juli 2025, Huang menjelaskan bahwa AI akan mencipta pekerjaan baru, tetapi setiap pekerjaan akan dipengaruhi, oleh perubahan dalam kecanggihan teknologi yang baru (CNN, https://www.cnn.com/2025/07/11/business/nvidia-jensen-huang-ai-job-loss).

Mengingat hal tersebut, ampaknya, Komen Iman Zanatul Haeri, "Baru Assalamualikum sudah wa’alaikumsalam," menunjukkan sentimen skeptikal, tetapi, apa yang dia sampaikan berdasar pada informasi yang bersumber dari Huang.

Ketertinggalan Indonesia

Indonesia baru saja akan memulai pembelajaran koding dan AI pada tahun ajaran ini. Penelusuran menunjukkan Indonesia rata-rata tertinggal 1 sampai7 tahun, tergantung pada negara yang akan dijadikan pembandingnya. Hal itu, mungkin, karena keterlambatan ahli kurikulum dan kementerian pendidikan serta infrastruktur kita, di Indonesia, mengantisipasi perkembangan teknologi yang berkembang cepat.

Perhatikan tabel di bawah ini:

Keberhasilan  Kurikulum 2025

Kurikulum 2025, yang memperkenalkan koding dan AI, mempunyai potensi berhasil apabila kita dapat mengatasi semua tantangan yang dihadapi seiring bersama implementasi pembelajaran KKA yang timbul kemudian. Jika kita tidak dapat mengatasinya, mungkin akan ada resiko kurikulum "layu sebelum berkembang," seperti yang diungkapkan dalam sebuah panel diskusi dengan Canva dan Microsoft, yang menyoroti guru di kita memiliki perasaan kurang percaya diri. Namun demikian, dengan dukungan pelatihan kepada 1 juta orang guru oleh Google potensi pembelajaran KKA akan berhasil nampak di depan mata kita, bukan sekadar catatan pada kertas perencanaan. (ANTARA News, https://en.antaranews.com/news/353293/indonesia-ropes-in-google-to-train-teachers-in-coding-ai).

Dampak

Dampak positif termasuk peningkatan daya saing ekonomi, termasuk sektor teknologi Indonesia diduga akan mencapai $124 bilion pada 2025, sepanjang pendidikan KKA lebih relevan (nucamp.co, https://www.nucamp.co/blog/coding-bootcamp-indonesia-idn-top-5-best-coding-bootcamps-in-indonesia-in-2025). Namun, apabila implementasi KKA tidak merata, sangat mungkin akan memperlebar  ketimpangan, terutama antara kawasan kota dan desa.

Kesimpulan

Berita tentang Jensen Huang perihal perubahan dalam kemahiran koding, benar. Indonesia tertinggal, tetapi langkah yang kan kita mulai pada 2025 ini menjanjikan. Keberhasilan implementasi KKA dalam kurikulum sekolah kita sangat tergantung pada bagaiamana kita keluar dari setip persolan yang tengah dihadapi. Dampaknya sangat luar biasa jika diimplementasikan dengan baik dengan segala resikonya.

Semoga.

Ade Munajat. Praktisi Pendidikan. Tinggal di Sukabumi.