PELAKSANAAN UJIAN PRAKTIK DENGAN SISTEM KOLABORASI, MENGAPA TIDAK?

Oleh Jaka Suryawan

(SMAN 1 Cisayong Tasikmalaya)

Penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. Menurut Permendikbud No. 66 Tahun 2013, penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Adapun penilaian pada kurikulum 2013 mengedepankan aspek-aspek kompetensi pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan sikap (attitude).

Penilaian aspek keterampilan dapat dilaksanakan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu keterampilan tertentu. Terdapat beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam penilaian keterampilan, diantaranya penilaian portopolio, penilaian proyek, penilaian produk, dan penilaian praktik. Penilaian portopolio merupakan kegiatan penilaian terhadap kumpulan karya atau tugas-tugas peserta didik yang telah tersususn rapi dan mendapatkan masukan dari guru dan teman kelas. Penilaian proyek merupakan kegiatan yang menilai peserta didik terhadap tugas yang harus diselesaikan dalam kurun waktu atau periode tertentu.  Sedangkan penilaian produk merupakan kegiatan menilai suatu proses pembuatan dan kualitas hasil dari sebuah produk tertentu.

Di antara teknik-teknik penilaian keterampilan, ujian praktik lebih sering dipilih oleh guru. Dengan teknik penilaian praktik peserta didik dituntut untuk menunjukkan keterampilannya melakukan suatu aktivitas sesuai dengan kompetensi pada mata pelajaran tertentu. Teknik penilaian praktik diklaim lebih otentik atau apa adanya sesuai dengan prinsip penilaian authentic assessment. Dibandingkan dengan teknik penilaian lainnya, Teknik penilaian praktik memiliki keunggulan dalam mengukur kemampuan peserta didik.

Geliat kegiatan ujian praktik mulai dapat terlihat di sekolah-sekolah ketika memasuki pertengahan bulan Februari hingga pertengahan Maret. Ada sekolah yang melaksanakan ujian praktik hanya untuk mata pelajaran tertentu yang memang menuntut adanya praktik, seperti mata pelajaran ranah IPA (Biologi, Fisika, dan Kimia), sebagian mata pelajaran ranah IPS (Ekonomi, Geografi), dan sebagian mata pelajaran umum (B. Indonesia, B. Inggris, Penjas, Seni Budaya, dan Pendidikan Agama). Ada juga yang melaksanakan ujian praktik untuk semua mata pelajaran yang diajarkan dengan dalih bahwa penilaian harus meliputi tiga ranah tadi.

Menarik untuk memperhatikan pelaksanaan ujian praktik. Hampir di seluruh sekolah pelaksanaan ujian praktik  dilaksanakan dengan sangat meriah. Bahkan lebih menyerupai festival dari pada sekedar pelaksanaan ujian. Saking meriahnya, tidak sedikit sekolah yang memasang panggung layaknya hendak pementasan akbar. Jadwal ujian praktik disusun sedemikian rupa sehingga tidak terjadi bentrok antara satu kelas dengan kelas lainnya. Pada sisi lain, setiap mata pelajaran seakan berlomba untuk melaksanakan ujian praktik dengan sebaik dan semeriah mungkin. Pelajaran Penjas dengan tampilan andalannya senam aerobik, menuntut peserta didik untuk tampil seatraktif mungkin dengan kostum mencolok mata dan iringan musik yang hingar bingar. Disusul dengan jadwal ujian Seni Budaya menampilkan seni kreasi modern dalam bentuk dance yang juga menuntut peserta didik bertindak atraktif dengan kostum yang juga mencolok. Belum lagi Bahasa Indonesia yang menampilkan parade puisi atau pidato pada panggung yang sama. Setelah itu giliran Bahasa Inggris dengan speech competency-nya, disusul pelajaran lain yang tidak kalah atraktif dan wah. Biasanya ujian praktik ini dilaksanakan secara berkelompok atau perorangan.

Mata pelajaran lain yang secara karakter tidak memungkinkan peserta didik untuk tampil dalam bentuk pentas, menyelenggarakan ujian praktik dalam bentuk lain. Membuat film dokumenter dalam format video. Video tersebut bisa berisi drama tentang perjuangan (Sejarah), prosedur pembuatan sesuatu (PKWU, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dll), atau suasana praktikum IPA (Biologi, Fisika, Kimia) di laboratorium. Video tersebut selanjutnya diunggah ke media sosial Youtube, dan dalam waktu tertentu diminta untuk mendapatkan tanggapan (Like & Subscribe) sebanyak-banyaknya.

Ada hal positif yang penulis dapatkan selama mengamati fenomena ini. Alangkah besar potensi dan kreatifitas yang dimiliki oleh peserta didik. Terkadang penulis dibuat takjub sekaligus applaus dengan kemampuan mereka dalam melaksanakan tugas dari Bapak/Ibu gurunya. Kekompakan dan keharmonisan sangat terlihat pada Gerakan yang mereka tampilkan. Juga keindahan kostum mereka menambah kemeriahan gerak yang mereka tampilkan di sela dentuman musik hingar bingar.  Layaknya pagelaran besar, mereka all out menampilkan kemampuannya di depan penilai. Tampak sekali keseriusan para peserta didik dalam mempersiapkan ujian praktik ini. Hal yang sama penulis dapatkan juga saat menyimak video dokumenter yang mereka hasilkan.

Melaksanakan kegiatan besar ujian praktik seperti ini tentu saja memerlukan biaya yang tidak sedikit. Sudah jelas sekolah harus menyediakan anggaran yang cukup besar untuk membiayai fasilitas yang diperlukan. Lebih menarik lagi jika kita telisik berapa biaya yang harus dipersiapkan oleh peserta didik (baca: orang tua). Sebut saja seorang siswa memiliki tiga atau empat kelompok ujian berbeda untuk setiap mata pelajaran yang berbeda, di mana setiap kelompok tersebut mengharuskan siswa memakai kostum yang khas. Berarti siswa tersebut harus membeli tiga sampai empat kostum yang berbeda. Tentu saja ini akan memerlukan budget yang tidak sedikit dalam ukuran pendapatan orangtua siswa pada umumnya. Belum lagi biaya untuk mempersiapkan bahan-bahan atau property lain yang juga dibutuhkan. Khan bisa sewa? Ya itu juga sama saja memerlukan biaya. Latihan yang memakan waktu berhari-hari bahkan berminggu-minggu juga memerlukan biaya yang cukup besar, setidaknya untuk transfort dan makan siang.

Jadwal ujian praktik yang cukup panjang juga menimbulkan masalah lain. Hal yang harus diperhatikan adalah bahwa pada saat yang bersamaan siswa kelas X dan XI juga sedang aktif belajar untuk mengejar target kurikulum. Guru kelas XII biasanya juga mengajar di kelas X dan atau kelas XI. Melaksanakan penilaian ujian praktik artinya guru tersebut harus meninggalkan tugasnya di kelas X atau XI, walau dapat dihandle dengan “tugas”. Masalah lain adalah bisingnya suara musik jelas akan berpengaruh kurang baik terhadap kegiatan pembelajaran di kelas X atau XI yang biasanya lokasi kelasnya tidak begitu jauh dari tempat pelaksanaan ujian praktik.

Lalu, bagaimanakah solusinya? Marilah kita kembali kepada definisi penilaian. Bukankah penilaian itu ‘hanya’ serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik? Artinya, sebenarnya kegiatan ini dapat dilaksanakan secara sederhana dan simple. Tentu saja dengan tidak melepaskan prinsip dan ketentuan penilaian ujian praktik. Syaratnya hanya satu hal, yaitu dengan melepaskan ego dari masing-masing mata pelajaran.

Setelah mengamati pelaksanaan ujian praktik pada beberapa kali kesempatan, penulis melihat terdapat beberapa mata pelajaran yang memiliki karakter yang mirip. Alangkah lebih baiknya jika kelompok mata pelajaran yang memiliki karakter dan menuntut kompetensi yang mirip tersebut melaksanakan ujian praktik secara kolaboratif. Ya, melaksanakan ujian praktik dengan sistem kolaborasi mengapa tidak? Bukankah suatu masalah dapat ditinjau dari berbagai sudut pandang. Sebagai contoh pembuatan agar-agar misalnya, dapat dijadikan objek ujian praktik untuk mata pelajaran Kimia, PKWU, Bahasa Indonesia, atau bahkan dengan Bahasa Inggris. Maksudnya, perencanaan usaha di bidang pembuatan agar-agar skala besar pada mata pelajaran PKWU (materi perencanaan usaha), proses pembuatan agar-agar dapat dijadikan bahan ujian praktik kimia (materi koloid), pembuatan laporan praktikumnya dapat dijadikan bahan penilaian Bahasa Indonesia, dan mempresentasikan prosedur pembuatan agar-agar dengan menggunakan Bahasa Inggris dapat dijadikan penilaian ujian praktik Bahasa Inggris (procedures).

Contoh lain pada pembuatan video yang berisi drama tentang perjuangan, ujian praktik ini tidak hanya untuk penilaian mata pelajaran sejarah. Naskah dramanya dapat dijadikan penilaian Bahasa Indonesia, sedangkan keharmonisan geraknya dapat dinilai untuk mata pelajaran Seni Budaya. Ujian praktik penjas (senam aerobic) dapat dikolaborasikan dengan mata pelajaran seni budaya (dance). Tentu saja masih banyak kombinasi mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan.

Terdapat beberapa keuntungan melaksanakan ujian praktik dengan sistem kolaborasi, di antaranya:

1.         Pelaksanaan ujian praktik lebih simpel. Ini memudahkan panitia dalam persiapan dan pelaksanaan ujian praktik.

2.         Tidak memerlukan waktu yang terlalu Panjang, karena satu even ujian bisa digunakan untuk beberapa mata pelajaran sehingga jadwal ujian praktik bisa dipersingkat.

3.         Tidak terlalu mengganggu pembelajaran bagi kelas X dan XI. Dikarenakan jadwal ujian prakktik tidak terlalu lama sehingga efek gangguan terhadap kegiatan pembelajaran kelas X dan XI dapat diminimalisasi.

4.         Tidak memerlukan banyak fasilitas penunjang karena hanya memerlukan fasilitas yang sama untuk beberapa mata pelajaran yang dikolaborasikan.

5.         Meringankan biaya bagi orangtua peserta didik. Dengan sistem kolaborasi ini kebutuhan untuk property, kostum, dan biaya akomodasi latihan  dapat minimalisir; dan tentu saja

6.         Meringankan biaya bagi sekolah. Tidak semua sekolah mampu menyediakan biaya untuk ujian praktik yang ‘jor-joran’, apa lagi bagi sekolah-sekolah kecil.

Namun pada tataran implementasi, melaksanakan ujian praktik dengan sistem kolaborasi ini bukan tanpa tantangan. Tantangan terbesar justru datang dari guru pengampu mata pelajaran.

“Gak seru Pak. Gak kerasa gairah dan ciri khas mapelnya!” Celetuk seorang guru saat penulis mencoba mediskusikannya.

Lha… memang ini suasana ujian, bukan momen seru-seruan.

Over all, melihat kelebihan-kelebihan yang telah penulis ungkapkan, melaksanakan ujian praktik dengan sistem kolaborasi, mengapa tidak? Syaratnya? Lepaskanlah ego sectoral mata pelajaran.

Sukabumi, Maret 2022