PEMANFAATAN TEKNOLOGI UNTUK MEMBERIKAN UMPAN BALIK DALAM PEMBELAJARAN ERA 5.0 DAN KURIKULUM MERDEKA: MENYONGSONG INDONESIA EMAS 2045

Oleh A. Rusdiana

Di era digital saat ini, teknologi memberikan peluang besar dalam mengoptimalkan kualitas pembelajaran, salah satunya melalui pemberian umpan balik. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, pemanfaatan teknologi untuk memberi umpan balik secara tepat waktu dan terarah sangat penting, terutama dalam rangka mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran yang lebih fleksibel dan berbasis pada kebutuhan siswa. Selama Ramadan 1446 H / 2025 M, sesuai dengan Surat Edaran Bersama dari Mendikdasmen, Menag, dan Mendagri, para pendidik dan pemangku kepentingan pendidikan diharapkan dapat menyesuaikan metode pengajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif.

Kebijakan Kurikulum Merdeka menawarkan kebebasan kepada pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa, serta menekankan penggunaan teknologi untuk mendukung proses tersebut. Teknologi memungkinkan pemberian umpan balik yang lebih cepat, jelas, dan personal, yang akan membantu siswa memperbaiki dan mengembangkan kemampuan mereka. Salah satu contoh adalah penggunaan platform pembelajaran digital yang dapat memberikan umpan balik instan terkait tugas yang telah dikerjakan siswa. Meskipun kebijakan ini sudah diterapkan, masih banyak guru dan pimpinan sekolah yang kurang memahami betul pemanfaatan teknologi untuk memberikan umpan balik secara optimal. Hal ini terjadi karena kurangnya pelatihan dan sosialisasi tentang bagaimana mengintegrasikan teknologi dalam proses belajar-mengajar. Selain itu, dalam beberapa kasus, keterbatasan infrastruktur dan akses teknologi di beberapa daerah juga menjadi hambatan yang harus diatasi.

Tulisan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pemanfaatan teknologi dalam memberikan umpan balik pada pembelajaran, serta memberikan rekomendasi bagi pemangku kepentingan pendidikan untuk menyukseskan penerapan Kurikulum Merdeka dengan cara yang lebih efisien dan efektif. Mari kita elaborasi satu-persatu:

Pertama: Pemanfaatan Platform Pembelajaran Digital untuk Umpan Balik
Salah satu cara yang efektif untuk memberikan umpan balik adalah melalui platform pembelajaran digital seperti Google Classroom, Moodle, atau aplikasi pembelajaran lainnya. Platform ini memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik secara real-time dan terperinci, baik itu berupa teks, audio, atau video. Dengan pemanfaatan teknologi ini, siswa dapat segera mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka dalam suatu materi pelajaran, yang memungkinkan mereka untuk melakukan perbaikan secara langsung.

Kedua: Penggunaan Aplikasi Kuis dan Penilaian Otomatis; Penggunaan aplikasi kuis atau alat penilaian otomatis seperti Quizizz atau Kahoot! juga dapat mempermudah proses pemberian umpan balik. Aplikasi ini memungkinkan siswa untuk mendapatkan umpan balik langsung setelah menyelesaikan kuis atau ujian. Ini tidak hanya mempercepat proses evaluasi, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa.

Ketiga: Pemberian Umpan Balik yang Personal dan Terukur; Teknologi memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik yang lebih personal, yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing siswa. Misalnya, melalui Learning Management System (LMS), guru dapat mengakses data kemajuan belajar setiap siswa dan memberikan umpan balik berbasis data yang lebih akurat. Hal ini sangat penting dalam Kurikulum Merdeka, yang mendorong pendekatan individual dalam pembelajaran.

Keempat: Bimbingan Teknis bagi Guru; Untuk memastikan pemanfaatan teknologi yang efektif, bimbingan teknis bagi guru sangat diperlukan. Pemerintah atau lembaga pendidikan dapat mengadakan pelatihan berkala mengenai penggunaan platform teknologi, teknik memberikan umpan balik secara digital, serta memanfaatkan data analitik dalam proses evaluasi. Hal ini akan membantu para guru untuk lebih siap dalam menghadapi perubahan metode pengajaran.

Kelima: Peningkatan Infrastruktur Teknologi di Sekolah; Salah satu kendala utama dalam pemanfaatan teknologi di beberapa daerah adalah keterbatasan infrastruktur teknologi. Oleh karena itu, sangat penting bagi pemangku kepentingan pendidikan untuk meningkatkan aksesibilitas perangkat dan koneksi internet di sekolah-sekolah, terutama di daerah-daerah yang masih kekurangan fasilitas tersebut.

Singkatnya, Pemanfaatan teknologi dalam memberikan umpan balik adalah langkah penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di Indonesia, terutama dalam menghadapi tantangan dan peluang Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu, beberapa rekomendasi yang dapat diambil adalah: 1) Meningkatkan pelatihan dan bimbingan teknis untuk para guru terkait pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran; 2) Meningkatkan infrastruktur teknologi di sekolah-sekolah, khususnya di daerah-daerah yang belum memadai; 3) Mendorong para pemangku kepentingan pendidikan untuk terus mengadopsi teknologi yang lebih canggih dan sesuai dengan kebutuhan zaman.

Dengan langkah-langkah tersebut, kita dapat menyongsong Indonesia Emas 2045, dengan generasi muda yang siap menghadapi tantangan global dan berperan aktif dalam pembangunan negara.

Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.