Pembelajaran Berdiferensiasi

Oleh GERINA LESTARI MILIANA, S.Pd.

(CGP Angkatan 6 Kabupaten Majalengka/Guru SDN Panyingkiran 1)

Perkembangan pendidikan saat ini sangat luas. Berbagai macam model pembelajaran, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran gencar ditampilkan di berbagai media. Hal ini bukan hanya untuk pajangan semata tetapi semua guru harus mau untuk membuka mata dan hati untuk mempelajarinya. Bukan untuk memamerkannya kepada dunia bahwa seorang guru tersebut kaya ilmu dalam mengajar, tetapi kembali kepada niat tulus sebagai seorang pendidik yang ingin menyampaikan pembelajaran yang bermakna kepada murid-muridnya di sekolah. Semua orang mengetahui bahwa seorang guru lebih didengar dan ditiru oleh murid-muridnya. Oleh sebab itu, pendidik harus bekerja keras untuk menuntun para generasi bangsa yang mampu bersaing di dunia yang semakin maju dengan segala perkembangannya, baik dari taraf hidup setiap manusia maupun dari perkembangan teknologi yang semakin canggih.

Kurikulum merdeka yang sekarang sedang gencar disuarakan oleh Bapak Menteri Pendidikan saat ini yaitu Nadiem Anwar Makarim, B.A., M.B.A. Beliau dengan gigih ingin merubah paradigma bangsa mengenai pendidikan dengan mengingatkan kembali kepada kita semua mengenai sejarah bapak Pendidikan yaitu Ki Hajar Dewantara. Pembelajaran yang berpihak terhadap murid dengan menjunjung tinggi kodrat alam dan kodrat zaman. Bagaimana seorang pendidik dapat memahami kodrat alam yang dimiliki murid-muridnya, dari mana mereka berasal dan tidak meninggalkan kebudayaan dalam pembelajaran yang dilakukan. Selain itu, juga tidak meninggalkan kodrat zaman yang semakin maju ke depan dan mulai melahirkan berbagai pemikiran-pemikiran cemerlang dari para penerus bangsa yang genius. Semua itu tidak terjadi dengan sendirinya. Butuh pendidik yang mampu menggerakan dan mau berubah. Itulah tugas kita sebagai seorang pendidik, yang mampu menuntun murid-muridnya belajar dengan ceria tanpa rasa takut seperti pada zaman kolonial yang penuh dengan penjajahan dan kesengsaraan. Pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah-sekolah harus dapat membuat murid nyaman dan senang.

Lahirlah pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran yang berpihak terhadap murid. Mengakomodasi segala kebutuhan mereka dengan cara menyesuaikan dengan kemampuan masing-masing pribadi murid. Pembelajaran diferensiasi adalah pembelajaran yang disesuaikan dengan paradigma Ki Hajar dewantara. Bagaimana seorang pendidik dapat menuntun murid-muridnya mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dan kemampuan mereka, sehingga murid dapat memperlajari materi dengan hati tanpa beban. Selain itu, nilai-nilai dan peran seorang guru sebagai pendidik harus diterapkan agar pendidikan di dalam kelas bukan hanya terjadi untuk mencapai tujuan pembelajaran tetapi juga memberikan kebermaknaan. Hal ini tentu akan memperpanjang ingatan murid-murid sebagai pembelajaran sepanjang hayat, bukan hanya sebagai pemenuhan tujuan pembelajaran semata.

Di dalam pembelajaran berdiferensiasi, sangat diperhatikan kebutuhan murid. Kesiapan belajar, minat, dan profil belajar murid sebagai wujud kebutuhan murid dianalisis terlebih dahulu sebelum melakukan pembelajaran. Hal ini tentu penting sebagai persiapan awal sebelum melakukan pembelajaran. Guru akan mengetahui bagaimana gaya belajar murid-muridnya sehingga mereka akan belajar dengan nyaman dan menyenangkan karena sesuai dengan minat mereka. Selain itu strategi-strategi diferensiasi seperti diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk yang disesuaikan dengan minat belajar murid akan memberikan kebermaknaan bagi proses pembelajaran dalam diri murid. Karena tidak ada keterpaksaan saat melakukan pembelajaran. Murid akan melaksanakan pembelajaran dengan proses yang mereka sukai dan membuat produk yang sesuai dengan kemampuan mereka. Mudah-mudahan apa yang telah guru-guru hebat perjuangkan akan menghasilkan murid-murid yang mandiri dalam kehidupan mereka dan dapat menjadi pribadi-pribadi sukses sesuai dengan bakat minat yang mereka miliki.