Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi, Efektifkah?

Oleh Mansur, M.Pd.

(SMKN 1 Cikarang Selatan)

Masa pandemi sudah lebih dari delapan bulan melanda Indonesia, lebih tepatnya sejak April 2020. Praktis semua kegiatan belajar mengajar dilakukan di rumah atau lebih kita kenal dengan PJJ (pembelajaran jarak jauh). Kebetulan saya mengajar di sekolah dengan wilayah jaringan internet bisa dibilang mendukung untuk kegiatan tersebut, yaitu dengan berbatasan langsung kawasan industri terbesar di Asia Tenggara (EJIP, HYUNDAY, MM2100, dan Deltasilicon). Secara teknis sepertinya tidak ada masalah dalam pelaksanaan PJJ.

Permasalahan muncul bukan dari sarana dan prasarana pendukung dalam kegiatan PJJ tetapi lebih kepada faktor lain di lapangan. Adapun beberapa faktor yang mempengaruhi pelaksanaan PJJ antara lain:

a.         Kesiapan tenaga pendidik (guru)

Guru mempunyai peranan yang sangat penting sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar. Beberapa kompetensi pun harus dikuasai seorang guru, salah satunya pengetahuan tentang pemanfaatan media/alat sumber belajar dengan berbasi IT (informasi teknologi). Tidak cukup hanya berbekal penguasaan IT yang bagus, namun juga harus didukung dengan pemanfaatan konsep dalam penyusunan bahan ajar, dalam hal ini rambu-rambu apa saja yang harus dipatuhi oleh masing-masing guru, karena seyogianya pembelajaran jarak jauh sangat berbeda dengan pembelajaran tatap muka.

Bersyukur Dirgen GTK melalui akun sim PKB guru masing-masing, setiap guru diberikan kesempatan untuk mengenal lebih jauh apa itu konsep PJJ dan penerapannya kepada siswa yang memiliki kekhasan di tiap jenjang, sehingga secara konsep guru lebih siap melaksanakan PJJ melalui kegiatan orientasi, bimbingan teknis dan pendidikan pelatihan yaitu setara dengan 64 JP. Bagi para PNS kegiatan ini sangat bermanfaat karena selain mendapat ilmu juga mendapatkan sertifikat yang bisa digunakan untuk syarat kenaikan pangkat pada poin pengembangan diri, yang mana di masa pandemi ini sulit untuk mengikuti kegiatan diklat.

Guru bisa saja memanfaatkan media yang ada, seperti googleclassrom, zoom, webbex, Whatssapp dan media sosial yang lainnya. Tantangan terbesarnya adalah guru harus bisa menyiapkan media yang interaktif untuk menarik/menstimulus siswa memahami konsep yang diberikan untuk melaksanakan tugas yang diberikan. Bagi sebagian guru yang sudah mempunyai video pembelajaran atau guru yang sebelumnya sudah biasa melaksanakan penyampaian materi secara daring ini bukan permasalahan yang serius, tapi bagi guru yang belum siap ini menjadi tantangan tersendiri. Berikut contoh media/penyampaian materi via daring yang penulis lakukan di tahun 2014 http://penjasorkes34.blogspot.com/2014/01/lempar-lembing-lempar-lembing-termasuk.html?m=1

Hal yang  kami lakukan untuk mengatasi permasalah tersebut adalah dengan memanfaatkan media sosial yang ada, seperti video yang ada di chanel youtube bisa menjadi salah satu alternatif untuk mengatasinya, sambil menyiapkan media yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing. Selanjutnya bagi pengguna yang tidak live interaktif, salah satu kemampuannya menulis/mendeskripsikan materi bahan aja sangat penting, karena anak harus bisa memahami perintah dalam bentuk tulisan yang harus diterjemahkan masing-masing. Kesalahan menerjemahkan maksud dari yang diberikan guru berakibat ketidaksesuaian tugas yang diharapkan dengan tugas yang dikumpulkan oleh anak.

Permasalahan selanjutnya adalah memeriksa tugas yang dikumpulkan sebagai bukti anak telah menerima materi sekaligus sebagai feedback seberapa materi yang diserap oleh anak. Biasanya guru memanfaatkan google drive untuk media pengumpulan tugas karena bisa multi file diupload di sana. Namun untuk melihat tugas dari 300-an anak dengan video/foto yang dikumpulkan merupakan satu pekerjaan yang luar biasa. Lebih-lebih semakin lama di depan gadget/laptop menyebabkan kelelahan yang luarbiasa. Jadi bisa disimpulkan kegitan PJJ ini membutuhkan energi ekstra untuk guru dalam usaha mencerdaskan anak bangsa.

b.         Keadaan siswa

Siswa dalam melakasanakan pembelajaran jarak jauh, memiliki keluhan yang beragam. Namun secara garis besar adalah motivasi belajar dan keinginan untuk belajar dari diri siswa menjadi faktor yang paling dominan dalam kesuksesan kegiatan PJJ. Bagaimana tidak? Sesulit apapun tantangan ketika siswa punya motivasi yang tinggi pasti akan medapatkan solusi.

Permasalahan selanjutnya muncul dari etika kedisiplinan siswa. Pada pembelajaran tatap muka penertiban kedisiplinan dan kerapihan siswa menjadi tantangan tersendiri. Banyangkan saja SMK yang masih identik dengan istilah STM di masa lampau, image yang melekat adalah sesuatu hal-hal yang negatif. Perjuangan yang luar biasa besar untuk mengubah paradigma tersebut, sehingga perlahan namun pasti nilai-nilai negatif tersebut berangsur memudar. Hal ini sangat membutuhkan konsistensi dari tenaga pendidik untuk terus menyuarakan kepada siswa.

Masa pandemi merupakan titik balik hal itu semua, yaitu susahnya mengontrol kedisiplinan dan kerapihan pada masing-masing siswa. Hal tersebut berbanding lurus dengan sikap orang tua yang kurang mendukung dalam penertiban tersebut. Contoh yang paling sering ditemui adalah gondrong pada siwa laki-laki. 

c.         Target kurikulum

Kegiatan belajar mengajar tidak bisa dipisahkan dari target kurikulum, karena segala yang dilakukan akan bermuara tercapainya indikator pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari KI/KD masing-masing mata pelajaran. Kemampuan seseorang guru dalam mebuat media pembelajaran dan memotivasi siswa-siswanya menjadi kunci pokok dalam capaian target kurikulum. Masa pandemi merupakan tantangan tersendiri bagi setiap insan pendidikan untuk mengatasi kesulitan-kesulitan yang ada.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melalui Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020, maupun Surat Edaran Sesjen Nomor 15 Tahun 2020 menyatakan bahwa Kemendikbud tidak menuntut ketuntasan kurikulum selama pembelajaran di masa pandemi.

“Pembelajaran dari rumah dimaksudkan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi setiap siswa. Tanpa membuat siswa ataupun gurunya terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum, baik untuk kenaikan kelas maupun kelulusan,” ujarnya dalam Roompi di Aplikasi Orami Parenting dengan Tema Menyambut Tahun Ajaran Baru, Senin, 13 Juli 2020. (https://www.medcom.id/rona/keluarga/1bVjm12b-kemendikbud-tidak-menuntut-ketuntasan-kurikulum-selama-pandemi)

Bagi kami guru SMK untuk kelas X dan XI memang tidak menjadikan beban berat kondisi saat ini. Namun bagi siswa kelas XII yang notabene tahun ini kelulusan tidak ditentukan dari nilai UN tetapi berdasarkan nilai ujian kompetensi berbasis LSP jelas masa seperti ini menjadi tantangan terbesar. Lalu bagaimana solusinya untuk mengatasi hal tersebut?

Sebagai seorang wakil kepala sekolah bidang kurikulum dituntut harus mempunyai terobosan-terobosan dalam melaksanakan kebijakan berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Salah satunya adalah dengan merapkan sistem blok, yaitu selama enam bulan masa aktif KBM, dibagi menjadi dua bagian yaitu tiga bulan pertama semua siswa belajar materi adaptif, normatif dan C1 kemudian tiga bilan berikutnya baru belajar produktif. Khusus kelas XII kami nemerapkan sistem tatap muka untuk produktif dengan menerapkan protokol kesehatan secara ketat. Salah satunya membagi siswa dalam satu kelas menjadi 3 sesi (masing-masing sesi maksimal XII orang) untuk kegiatan praktik di bengkel masing-masing kompetensi keahlian.

Kemudian bagaimana kelas yang tidak jadwal tatap muka, mereka tetap belajar melalui daring/luring. Dengan mempertimbangan keadaan dan jumlah sarana prasarana maka kami putuskan untuk kegiatan tatap muka khusus siswa kelas XII, sementara kelas X dan XI tetap melakasakan belajar dari rumah (BDR). Hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan siswa kelas XII dalam menghadapi uji kompetensi berbasis LSP.

Akhir kata, semoga pandemi sekarang ini bisa memberikan hikmah dan pelajaran luar biasa bagi kita semua untuk lebih peduli menjaga kebersihan dan terus berolahraga secara rutin untuk tetap menjaga imunitas tubuh masing-masing. Teruslah menerapkan protokol kesehatan di manapun berada. Semoga Indonesia segera bangkit dari permasalahan ini. (Bekasi, 23 November 2020)