Pembelajaran Menjalankan Kultivator dapat Meningkatkan Motivasi, Pengembangan Diri, dan Sikap Positif Siswa di Bidang Pertanian

Penulis: Retraneina Boer, SP., M.M.

(Guru/ Pegiat Literasi SMKN 1 Bojongpicung)

Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), khususnya pada kompetensi keahlian pertanian, menuntut keseimbangan antara penguasaan teori dan keterampilan praktik. Pembelajaran praktik yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja menjadi kunci dalam menumbuhkan motivasi belajar, pengembangan diri, serta sikap positif siswa terhadap bidang pertanian. Salah satu bentuk pembelajaran praktik yang efektif adalah pembelajaran menjalankan kultivator sebagai bagian dari pembelajaran alat dan mesin pertanian.

Pembelajaran menjalankan kultivator memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada siswa dalam mengoperasikan alat mesin pertanian modern. Siswa tidak hanya mempelajari fungsi dan bagian-bagian kultivator, tetapi juga memahami prosedur kerja, perawatan alat, serta penerapan keselamatan dan kesehatan kerja (K3). Melalui praktik di lahan, siswa dapat mengaitkan materi pembelajaran dengan kondisi nyata yang akan mereka hadapi di dunia kerja.

Dari aspek motivasi belajar, pembelajaran menjalankan kultivator mampu meningkatkan minat dan antusiasme siswa. Kegiatan praktik yang melibatkan penggunaan mesin mendorong siswa untuk lebih aktif, berani mencoba, dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Keberhasilan siswa dalam mengoperasikan kultivator dengan benar menumbuhkan rasa percaya diri dan kepuasan belajar, sehingga memotivasi siswa untuk terus meningkatkan kompetensinya di bidang pertanian.

Pembelajaran ini juga berperan penting dalam pengembangan diri siswa. Siswa dilatih untuk bersikap mandiri, bertanggung jawab, dan disiplin dalam melaksanakan tugas praktik. Sebelum dan sesudah penggunaan alat, siswa dibiasakan melakukan pengecekan dan perawatan sederhana, sehingga terbentuk sikap peduli terhadap peralatan kerja. Proses ini membantu siswa mengembangkan etos kerja yang baik dan kesiapan mental untuk terjun ke dunia usaha dan dunia industri.

Selain itu, pembelajaran menjalankan kultivator mampu menumbuhkan sikap positif siswa terhadap sektor pertanian. Siswa menjadi lebih memahami bahwa pertanian telah berkembang seiring dengan kemajuan teknologi dan mekanisasi. Pemahaman ini dapat mengubah pandangan siswa terhadap pertanian sebagai bidang yang modern, produktif, dan memiliki prospek masa depan yang menjanjikan. Dengan demikian, minat siswa untuk berkarier di bidang pertanian dapat semakin meningkat.

Dalam pelaksanaan pembelajaran, kegiatan praktik menjalankan kultivator umumnya dilakukan secara berkelompok. Melalui kerja kelompok, siswa belajar berkomunikasi, bekerja sama, serta saling menghargai peran masing-masing. Nilai-nilai kerja sama dan gotong royong yang terbentuk selama pembelajaran menjadi bagian penting dari pembentukan karakter siswa.

Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menjalankan kultivator tidak hanya berfungsi sebagai sarana peningkatan keterampilan teknis siswa, tetapi juga mampu meningkatkan motivasi belajar, mendukung pengembangan diri, serta menumbuhkan sikap positif siswa terhadap bidang pertanian. Pembelajaran praktik yang kontekstual dan aplikatif ini sangat penting untuk menghasilkan lulusan SMK yang kompeten, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan di dunia kerja pertanian yang terus berkembang.