PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SEKOLAH

Oleh Rizky Aviatin, S.Pd, M.Pd.

(Kepala Sekolah)

“Peran kepala sekolah sangat penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di sekolah melalui pembinaan yang dilakukannya”

Seorang pendidik harus memiliki kompetensi didalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Ada 4 kompetensi yang harus dimiliki yaitu kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik secara mendalam, menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, dapat mengembangkan metode dan model pembelajaran inovatif, kreatif dan menyenangkan,  mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran sesuai dengan capaian pembelajarannya, mampu mengevaluasi pembelajaran dengan memenuhi prosedur dan standar yang dipersyarakatkan, dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik, menggunakan teknologi dan informasi, serta dapat berkomunikasi secara efektif, empati dan santun, sehingga keberhasilan pembelajaran peserta didik  dapat tercapai.

Peran kepala sekolah menjadi sangat penting untuk mengarahkan guru agar dapat menguasai kompetensi yang diharapkan. Kepala sekolah berperan dan bertangungjawab dalam mendorong perkembangan dan mewujudkan kemajuan sekolah. Kepala sekolah adalah seorang guru yang memiliki kompetensi manajerial, kepribadian, sosial, kewirausahaan dan supervisi. Seorang kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat dalam meningkatkan, memberdayakan profesionalitas pendidik dan tenaga pendidikan di sekolah, kerjasama, komunikasi yang baik serta pengawasan terhadap kinerja bawahannya, memberi petunjuk, arahan, pembinaan, memberikan motivasi dan menjadi figur teladan bagi guru, tenaga kependidikan dan peserta didik.

Di dalam pembinaan terhadap kompetensi pedagogik guru, diharapkan kepala sekolah dapat membuat perencanaan yang baik, melaksanakan semua rencana dengan sistematis dan mengevaluasi hasil pembinaan yang sudah dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru yang akan berimbas pada peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan pembinaan yang terencana maka guru mendapatkan pembinaan yang dibutuhkan dan dapat meningkatkan kompetensi pedagogiknya dengan baik. Dampak meningkatnya kompetensi pedagogik guru diharapkan dapat berdampak pada  hasil belajar peserta didik.

Relasi kepala sekolah dengan guru merupakan relasi pedagogis (mendidik) yang perlu pendekatan kemanusiaan, dengan prinsip memanusiakan manusia. Kepala sekolah melakukan pembinaan berdasarkan tujuan pembinaan yang ingin dicapai, menyusun dan merencanakan  materi pembinaan yang disesuaikan dengan permasalahan yang ada, bagaimana membina pendidik agar meningkat kompetensinya sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang terbaik bagi  anak didik, menciptakan situasi pembinaan yang memanusiakan manusia  dan media yang sesuai dengan materi pembinaan  sebagai ruang lingkup (komponen ) pedagogik. Dalam melakukan pembinaan kepada guru, kepala sekolah diusahakan melakukan pembinaan secara pedagogis, kepala sekolah tidak memerintah tetapi kepala sekolah ikut serta di dalam proses pelaksanaan pembinaan tersebut, kepala sekolah diusahakan dalam melakukan pembinaan harus ramah, komunikatif dan penuh kasih sayang.

Kepala sekolah didalam melaksanakan pembinaan kepada guru untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dapat melakukan serangkaian kegiatan perencanaan yaitu melalui pembuatan program RKJM( Rencana Kerja Jangka Menengah,  RKT( Rencana Kerja Tahunan), RKAS( Rencana Kerja Anggaran Sekolah), KSP(kurikulum Satuan Pendidikan), Program Supervisi, Observasi dan program lain yang mendukung pelaksanaan pembinaan.

Pelaksanaan pembinaan Kepala Sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dapat dilakukan melalui dua cara  pembinaan yaitu  klasikal dan individual. Adapun pembinaan yang dilakukan secara klasikal melalui rapat pembinaan yang dilakukan rutin, mengadakan In House Training, membuat Komunitas Belajar, Belajar di Platform Merdeka Mengajar atau di ruang GTK  dan menggunakan SIM ( sistem Informasi manajemen) untuk pengadministrasian seluruh kegiatan. Sedangkan pembinaan individual melalui kegiatan supervisi, observasi dan coaching serta berbagi praktik baik dan refleksi.

Untuk mengetahui keefektifan pembinaan yang dilakukan, Kepala Sekolah dapat melaksanakan evaluasi dari seluruh rangkaian kegiatan secara berkesinambungan sehingga apabila ditemukan kendala segera dapat dilakukan penyelesaian dengan baik.

Kepala sekolah dalam melakukan pembinaan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru  tidak  hanya  memerintah tetapi harus memberikan keteladanan, pengertian, perhatian serta penuh kasih sayang, sehingga  guru merasa senang tidak merasa digurui dengan pembinaan yang dilakukan oleh pimpinananya. Hal ini berdampak pada  guru  dalam melaksanakan tugasnya akan mengikuti arahan yang diberikan oleh kepala sekolahnya.