PEMETAAN RTL MELALUI RAKOR GP DAN PP PROVINSI JAWA BARAT

Penulis: Saepul Muhtadin, S.Pd.

Dibaca: 106 kali

Saepul Muhtadin, S.Pd.

Oleh Saepul Muhtadin, S.Pd.

(Kepala SMAN 1 Cipongkor)

Lulus seleksi mengikuti pendidikan guru penggerak; sebagaimana penulis rasakan merupakan sebuah kebanggaan. Apalagi berada di Angkatan awal; I dan II, karena pada saat itu boleh dikatakan minat para guru untuk mendaftar mengikuti pendidikan guru penggerak tidak segebyar pada angkatan-angkatan berikutnya (hingga saat ini memasuki angakatan ke-7). Proses seleksi yang cukup ketat melalui 4 tahapan yang terdiri dari seleksi administrasi dan penulisan essai, seleksi substansi, seleksi praktek mengajar, dan terakhir seleksi wawancara dengan rentang waktu seleksi yang cukup lama bisa dikatakan membuat ciut para peserta.

Kebanggaan semakin bertambah manakala berhasil melewati masa pendidikan 9 bulan dengan segala keluh kesah, kesulitan membagi waktu dengan pelaksanaan tugas pokok sebagai guru, seabrek materi dan tugas yang harus selesai tepat waktu, proses pendampingan yang cukup melelahkan, merencanakan dan membuat program inovatif, pengimbasan pada teman sejawat, coaching, dan sebagainya.

Tepat sekali apabila kebanggaan menjadi guru penggerak sebagaimana pengertian kata dasarnya “Bangga” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), yaitu:

1. Tidak mudah dikerjakan (Hese, B. Sunda)

Menjadi guru penggerak sebagaimana digambarkan penulis di atas, memang tidaklah mudah. Proses seleksi yang sangat ketat serta tahapan-tahapan seleksi yang tidak mudah untuk dilalui terutama pada proses awal seleksi yaitu mengisi pertanyaan essai dengan batasan jumlah minimal karakter yang telah ditentukan. Mungkin saja, banyak diantara pendaftar yang gugur sebelum berkembang disebabkan pengisian essai yang tidak selesai baik karena lelah ataupun gangguan teknis semisal ketidakstabilan sinyal yang menyebabkan apa yang telah diisikan hilang begitu saja manakala di saving. Demikian pula waktu tahapan simulasi mengajar dan wawancara yang mungkin saja terjadi karena gangguan sinyal terlempar dari zoom sehingga tidak mendapatkan nilai dari tim penilai.

Demikian pula perjalanan mengikuti pendidikan selama 9 bulan adalah waktu yang tidak sedikit. Berbagai permasalahan muncul baik dari segi fisik (sakit), ada juga yang mengalami laptop rusak, dan masih banyak lagi problematika yang dialami. Lebih-lebih selama pendidikan, kita tetap harus melaksanakan kewajiban sesuai tupoksi sebagai guru yaitu membuat perencanaan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran (KBM), mengadakan evaluasi (penilaian), pelaporan hasil belajar, dan tugas-tugas lain yang telah dibebankan sebelumnya (wakasek, wali kelas, Pembina, dan lain-lian).

2. Besar hati dan merasa gagah (karena mempunyai keunggulan)

Mendapatkan sertifikat guru penggerak tentunya membuat kami merasa berbesar hati, selain karena untuk mendapatkannya ditempuh dengan susah payah, memiliki sertifikat guru penggerak menjadikan jalan bagi guru penggerak untuk meningkatkan karier secara personal menjadi kepala sekolah, pengawas, pengajar praktik, instruktur nasional, maupun assessor terbuka lebar.

Namun setelah 4 bulan menerima sertifikat sebagai guru penggerak (Angkatan II), seakan ada ruang kosong yang entah harus diisi oleh apa dengan predikat yang telah menempel yaitu “Guru Penggerak”. Selama 9 bulan melaksanakan kegiatan bersama-sama; mempelajari modul, memperjuangkan kolom centang biru, berdiskusi, berelaborasi serta merancang dan membuat aksi nyata di bawah bimbingan para pengajar praktek, menjadi hilang sehingga muncul di kepala sebuah pertanyaan, “setelah menjadi guru penggerak terus apa yang harus dilakukan…?”.

Beberapa rekan berjuang untuk mengikuti seleksi baik sebagai pengajar praktek, instruktur nasional maupun menjadi assessor, tidak semua bisa berhasil dan terus melaju ke tahap seleksi berikutnya, namun sebagian ada pula yang harus menghentikan Langkah menjadi apa yang dituju. Sebagian besar mencoba mengaplikasikan program-program yang telah dirancang ketika pendidikan namun sebagian masih bingung dan tetap berkutat dengan pertanyaan mendasar, “setelah menjadi guru penggerak terus apa yang harus dilakukan…?”.

Syukur Alhamdulillah, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat melalui bidang GTK melaksanakan agenda kegiatan “Rapat Koordinasi Pengajar Praktek dan Guru Penggerak Tingkat Provinsi Jawa Barat” yang dilaksanakan dua Angkatan, kebetulan penulis diundang di Angkatan II, yang berlangsung Senin s.d Rabu, tanggal 18 s.d. 20 April 2022 bertempat di Hotel Sunshine Soreang Kabupaten Bandung.

Agenda utama kegiatan adalah mereview hasil penyempurnaan modul-modul pendidikan guru penggerak serta rencana tindak lanjut (RTL) program-program inovatif guru penggerak yang akan dilaksanakan dan di sosialisasikan pada sekolah-sekolah di wilayah masing-masing guru penggerak.

Review penyempurnaan modul pendidikan guru penggerak, peserta yang terdiri dari guru penggerak dari semua perwakilan KCD (I s/d XII) kecuali II dan IV dikelompokan dalam 4 kelompok, kemudian masing-masing kelompok diberi tugas mereview satu modul pendidikan guru penggerak, melaksanakan diskusi kelompok mengenai point-point penyempurnan dan hasil diskusi di presentasikan dalam forum.

Sedangkan rencana tindak lanjut (RTL), peserta dibagi dalam kelompok sesuai asal KCD masing-masing, kemudian mereview dan menyempurnakan RTL pada masing-masing KCD yang akan di sosialisasikan di wilayah masing-masing.

Pelaksanaan review rencana tindak lanjut (RTL) direncanakan secara bersama-sama sangat berguna bagi guru penggerak, apalagi jika diantara guru penggerak ada yang mengalami kesulitan dalam hal mengaplikasikan rencana tindak lanjut yang telah disusun secara pribadi. Karena melalui kegiatan kolaborasi dimana setiap guru penggerak dapat memberikan ide program tindak lanjut secara bersama dalam satu wilayah, rencana tersebut dibawa ke pemangku kebijakan pendidikan di wilayah setempat (KCD) sehingga dapat dipilih mana saja program RTL yang akan dijadikan program unggulan wilayah tersebut dan pelaksanaannya memiliki legalitas formal yang nantinya akan dikuatkan dengan kebijakan pimpinan wilayah tersebut. Hal tersebut akan mengeliminir kesulitan guru penggerak yang memiliki rencana individu namun terbentur oleh kebijakan pimpinan sekolah misalnya.

Rencana tindak lanjut (RTL) yang dihasilkan oleh masing-masing guru penggerak di satu wilayah (KCD) kemudian dipresentasikan. Hal ini sangat berguna karena ternyata dihasilkan berbagai ide-ide yang menarik muncu dari berbagai wilayah dan sangat menginspirasi bagi guru penggerak di wilayah lain. Hal ini menambah kekayaan ide-ide kreatif yang mungkin saja dapat juga diterapkan baik di sekolah maupun di wilayah lain dimana guru penggerak berada. Hal tersebut sangat kami rasakan ketika menyaksikan pemaparan rencana tindak lanjut (RTL) dari guru penggerak dari berbagai wilayah (KCD) yang hadir pada kegiatan rakor tersebut.

Akhirnya, mudah-mudahan apa yang telah dilaksanakan pada rakor guru penggerak dan pengajar praktek Angkatan II baik review modul pendidikan guru penggerak maupun rencana tindak lanjut (RTL) dapat berguna bagi dunia pendidikan khususnya di Provinsi Jawa Barat untuk mendukung Program Jabar Juara….Amien.

Foto-foto Kegiatan