Pemikiran Bertumbuh (Growth Mind Set) dan Kualitas Generasi Penerus Bangsa

Oleh Atin Kartinah

(Pengawas Sekolah Kabupaten Garut)

Di kalangan dunia Pendidikan sering kita mendengar istilah Growth Mind Set atau pola pikir bertumbuh. Konsep ini pertama kali dipopulerkan oleh Carol Dweck, seorang psikolog dari Universitas Stanford. Pola pikir bertumbuh (Growth Mind Set) adalah keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan seseorang dapat dikembangkan melalui dedikasi, kerja keras, dan pembelajaran. Konsep ini berbeda dengan pola pikir tetap (Fix Mind Set), di mana seseorang percaya bahwa kemampuan mereka bersifat statis dan tidak dapat diubah (Mason,2023). Ada beberapa karakteristik dari pola pikir bertumbuh (Growth Mind Set). Pertama, Keyakinan pada potensi yang dimiliki, dalam hal ini Individu percaya bahwa kecerdasan dan keterampilan dapat ditingkatkan dengan berbagai upaya dan berlatih.

Karakteristik kedua yaitu selalu berupaya siap dalam menghadapi tantangan. Seseorang yang memiliki pemikiran bertumbuh memandang tantangan sebagai peluang untuk belajar dan tumbuh, bukan dijadikan sebagai hambatan yang tidak dapat diatasi. Karakteristik ketiga yaitu kegigihan. Seseorang yang memiliki pola pikir bertumbuh akan terus meningkatkan daya tahannya dan fokus untuk mencapai tujuan. Kegagalan yang ditemui terus dicari solusinya dan berefleksi untuk meraih hasil yang lebih baik lagi. Keempat, sikap positif terhadap perkembangan pengetahuan. Pola pikir ini mendorong sikap positif terhadap pembelajaran dan pengembangan pribadi yang mengarah pada peningkatan motivasi dan prestasi akademik.

Memiliki pemikiran bertumbuh sangat banyak mamfaatnya yang dapat dirasakan oleh berbagai kalangan. Bagi siswa memiliki pemikiran bertumbuh bisa meningkatkan prestasi akademis. Memiki pemikiran bertumbuh mampu mengubah pola pikir siswa dari pola pikir tetap (fix mind set) menjadi pola pikir bertumbuh (Growth Mind Set) yang berpotensi mengubah motivasi akademis dan hasil kinerja mereka menjadi lebih baik. Siswa yang memiliki pola pikir bertumbuh mengungguli teman sebayanya dengan pola pikir tetap (Fix Mind Set), baik secara sosial maupun akademis (Fraser, 2017).

Bagi siswa yang memiliki pola pikir bertumbuh akan nampak dengan berbagai upayanya yang dimulai dari hal kecil dan terus bertumbuh seiring waktu dan melalui berbagai peristiwa dengan tangguh, yang pada akhirnya membuat siswa dengan pola pikir ini menjadi lebih sukses (Alvarado et al., 2019). Lebih dari itu, menanamkan pola pikir bertumbuh sejak dini penting karena memungkinkan siswa untuk membangun kepercayaan diri dan motivasi dari waktu ke waktu. Hal ini menyebabkan siswa dengan pola pikir ini mengalami lebih banyak prestasi dan keterlibatan akademis daripada teman sebayanya dengan keyakinan yang berlawanan atau Fix Mind Set (Bostwick et al., 2017).

Menurut sebuah penelitian, memiliki pola pikir bertumbuh pada orang dewasa menunjukkan peningkatan kognitif yang lebih besar setelah intervensi pembelajaran (Sheffler, P.,2023). Pola pikir bertumbuh meningkatkan endurance (ketahanan) seseorang dan motivasi, membantu individu untuk bertahan dalam menghadapi kesulitan. Pola pikir bertumbuh (growth mind set) mampu meningkatkan ketekunan, dan keyakinan akan kemampuan untuk berkembang melalui berbagai usaha, yang pada akhirnya mendorong sikap positif terhadap proses pembelajaran dan pengembangan pribadi (Eisenman, J.2024).

Begitu besar mamfaat dari memiliki pemikiran bertumbuh baik bagi siswa ataupun orang dewasa khusunya dalam kontek Pendidikan. Memiliki pola pikir ini mampu meningkatkan prestasi akademik, meningkatnya fungsi dari pengetahuan yang telah dimiliki untuk kehidupan, dan keberhasilan profesional yang lebih besar. Temuan ini menggaris bawahi pentingnya mengintegrasikan prinsip-prinsip pola pikir bertumbuh terhadap orang dewasa dan program pengembangan profesional.

Diharapkan semua pihak menyadari pentingnya memiliki dan memupuk terus berkembangnya pola pikir bertumbuh ini terutama terhadap kesuksesan pendidikan dengan semua proses pelaksanaan dan perkembangannya. Semua pihak bahu membahu meningkatkan kualitas pendidikan untuk generasi penerus bangsa sesuai dengan cara, minat dan kebutuhan belajarnya. Proses pemerolehan pengetahuan siswa tidak lagi sebatas teori tetapi mereka mendapat kesempatan untuk mengekspolari lebih mendalam sehingga akan bermamfaat untuk kehidupan siswa itu sendiri pada zaman dimana mereka hidup. Guru, semua stake holder dan orang tua serempak menyadari akan ilmu yang terus berkembang, cara mengajar dan mendidik anakpun perlu disesuaikan dengan perkembangan keilmuan.

Semua harapan tersebut senantiasa dipupuk untuk mengantarkan generasi bangsa pada generasi emas yang benar-benar siap menjadi generasi yang produktif dan berqualitas. Kehawatiran akan bonus demografi pada tahun 2045 dengan usia produktif yang tidak mampu bersaing dalam kehidupan dikarenakan kompetensi yang rendah bisa diatasi jika semua pihak pada saat ini terus memberikan dukungan dan perhatian positif untuk dunia Pendidikan. Aamiin Yra.