Pendekatan Berbasis Aset (Asset Based Thinking) untuk Menciptakan Merdeka Belajar di SDN Cijurey 1

Oleh Sumarni, S.Pd., S.D.

(Pengajar Praktik Angkatan 6)

Dengan berbekal Pendidikan Guru Penggerak dan Pembekalan Pengajar Praktik pada Modul 3.2 tentang Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya, saya belajar tentang Pendekatan Berbasis Aset (Asset-Based Thinking) . Pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thinking) adalah sebuah konsep yang dikembangkan oleh Dr. Kathryn Cramer, seorang ahli psikologi yang menekuni kekuatan berpikir positif untuk pengembangan diri. Pendekatan ini merupakan cara praktis menemukan dan mengenali hal-hal yang positif dalam kehidupan, dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir. Kita diajak untuk memusatkan perhatian pada apa yang bekerja, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang positif.

Melalui pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thinking) jelas ada perubahan pola pikir saya yang tadinya hanya berfokus dengan pendekatan berbasis kekurangan atau masalah. Ternyata ada pendekatan yang juga jauh lebih efektif, yaitu pendekatan berbasis aset, pola pikir saya jadi berubah fokus pada aset dan kekuatan serta mampu mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya yang dimiliki sekolah, semua berubah karena adanya keinginan untuk maju dan selalu berpikir tentang kesuksesan yang akan diraih dan kekuatan untuk mencapai kesuksesan tersebut.

Pada pelajaran IPA kita mengenal istilah ekosistem. Ekosistem merupakan suatu sistem dari proses hubungan timbal balik antar makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem sebagai suatu tatanan kesatuan yang secara utuh dan menyeluruh antara segenap unsur lingkungan hidup dan saling mempengaruhi. Apabila kita menganggap sekolah adalah sebuah ekosistem, faktor-faktor yang mempengaruhi ekosistem sekolah hubungan timbal balik antara murid dan guru dan guru dengan warga sekolah, dan faktor pendukung proses pembelajaran, metode, sarana dan prasarana pembelajaran, serta lingkungan sekolah yang kondusif.

Peran saya sebagai seorang pemimpin dalam pengelolaan sumber daya di sekolah sebagai kekuatan dalam menunjang keberhasilan pencapaian visi untuk menciptakan merdeka belajar. Pada pelaksanaannya bekerja sama dengan bawahan dan membangun hubungan yang harmonis dengan semua warga sekolah. Posisi diri saya dalam ekosistem sekolah sebagai bagian dari sumber daya sekolah sebagai kepala sekolah SDN Cijurey 1 akan bekerja sama dengan murid, rekan guru, orang tua murid untuk mencapai visi sekolah yang diharapkan.

Untuk menciptakan merdeka belajar ini tentu ada tantangan berupa situasi yang mengkwatirkan pada siswa SDN Cijurey 1 kerap kali terjadi bullying terhadap siswa lain, tantangan memerangi lemahnya literasi pada siswa, motivasi belajar siswa kurang, sarana prasarana minim, alat-alat penunjang pembelajaran berupa perangakat IT yang kurang memadai. Tantangan tentang sarana dan prasarana kami sebagian guru menggunakan laptop masing-masing dan kalau belajar online pakai kuota sendiri.

Berdasarkan pemaparan tentang mengelola dengan Pendekatan Pengembangan Sekolah Berbasis Aset (Asset-Based Thinking) serta aksi nyata yang telah saya lakukan :

Pertama mengubah pola pikir (mindset) dan sikap yang positif.

Saya merasa optimis bisa menjadi pemimpin dalam pengelolaan sumber daya dengan menggunakan pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thingking) karena saya fokus pada aset dan kekuatan untuk menciptakan merdeka belajar. Sumber daya yang dimiliki SDN Cijurey 1 adalah kepala sekolah, guru, murid, komite, orang tua murid sarana prasarana sekolah, lingkungan sekolah, masyarakat sekitar sekolah, perangkat desa, dinas terkait, keuangan, dan manajemen sekolah.

Murid di SDN Cijurey 1 berjumlah 68 orang yang tersebar dalam 6 rombel, mempunyai 8 pendidik dan tenaga kependidikan yang semangat untuk berinovasi, lingkungan sekolah yang aman dan nyaman, ada sarana perpustakaan, kami juga memiliki digital smart scholl (TV digital untuk pembelajaran), lingkungan sekitar sekolah dan masyarakat yang kondusif, dan perangkat desa yang proaktif mendukung Pendidikan. Semua aset yang dimiliki menjadi modal sumber kekuatan untuk mencetak generasi yang berkarakter Profil Pelajar Pancasila yang merdeka belajar.

Langkah kedua Menciptakan perubahan yang positif secara bersama dalam mencetuskan/memulai suatu tindakan

Kami selalu mengadakan diskusi bersama sebulan sekali untuk perubahan apa yang akan dilakukan. Dalam rangka mensukseskan program merdeka belajar yang dicanangkan Mendikbudristek. Sekolah kami juga SDN Cijurey 1 termasuk sekolah Program IKM dengan melaksanakan mandiri belajar, di PMM (Platform Merdeka Melajar). Tahun Ajaran 2023/2024 menjadi Mandiri Berubah. Secara mandiri SDN Cijurey 1 akan melaksanakan kurikulum merdeka untuk kelas 1 dan 4.

Saya memperkenalkan platform Merdeka Mengajar kepada guru di SDN Cijurey 1. Dengan menginstal aplikasi platform Merdeka Mengajar yang menjadi fokus bimbingan membantu guru menggunakan platform Merdeka Mengajar untuk meningkatkan dan mengembangkan potensi. Yang menjadi motivasi saya melakukan bimbingan ini sebagai sarana edukasi membantu guru dalam mengajar, belajar dan berkarier. Ada 5 produk yaitu pengembangan diri isinya video inspirasi, pelatihan mandiri, bukti karya saya, pada kegiatan belajar mengajar ada assesmen murid dan perangkat ajar. Semuanya bisa diakses di android menggunakan akun belajar.id. Dalam membimbing guru-guru saya menggunakan pendekatan andragogi. Mereka bebas untuk memilih topik pelatihan mandiri mana yang menjadi prioritas mereka.

Sekarang kami fokus ke Pelatihan Mandiri karena kami ada program untuk menghijaukan PMM. Pada pelatihan mandiri pilih topik pelatihan sesuai kebutuhan dan minat. Selanjutnya ikuti pelatihan. Setiap selesai 1 modul ada post test. Kalau post test sudah lulus bisa lanjut ke pelatihan lainnya. Apabila selesai satu topik pelatihan praktikkan melalui Aksi Nyata, unggah hasil aksi nyata dan membuat rangkuman refleksi. Pelatihan sudah selesai berhak mendapat sertifikat.

Meningkatkan kemampuan setiap aset

Untuk meningkatkan kemampuan aset guru selain belajar mandiri di PMM kami juga selalu berbagi praktik baik yang telah dilakukan setiap guru. Kebetulan di SDN Cijurey 1 ada guru yang sedang mengikuti PGP Angkatan 6 yaitu Bu Tia Ramdiati. Setiap aksi nyata yang telah dilaksanakan selalu berbagi praktik baik kepada rekan sejawat di sekolah melalui KKG Mini yang anggotanya guru SDN Cijurey 1.

Pada aset siswa untuk meningkatkan budaya positif di sekolah di setiap kelas dibuat kesepakatan kelas sesuai kesepakatan masing-masing kelas dan konsekuensinya bagi yang melanggar.

Pembiasaan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) Aksi yang telah dilakukan di SDN Cijurey 1.

Selesai upacara siswa bersalaman dengan guru dengan mengantre dilanjutkan guru bersalaman dengan sesama guru dan kepala sekolah. Sebelum masuk kelas siswa berbaris dan diperiksa kebersihan kuku oleh temannya. Yang memeriksa setiap hari bergiliran. Di dalam memimpin doa sebelum belajar dan sesudah belajar dilakukan secara bergiliran. Semua siswa mendapat kesempatan.

Pembina upacara sesuai jadwal dan materi yang disampaikan tentang karakter Profil Pelajar Pancasila yang 6 dimensi yaitu Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Mandiri; Bergotong-royong; Berkebinekaan global; Bernalar kritis; Kreatif. Setiap dimensi P3 terdiri dari beberapa eleman setiap elamen ada video penerapannya. Video tersebut saya share ke WA Grup sebagai referensi untuk materi pembina upacara.

Menjalin hubungan baik dengan berbagai pihak

Membangun hubungan baik dan kolaborasi diaplikasikan dengan membangun hubungan dan jejaring antarmasyarakat sekitar, instansi terkait, pemerintahan setempat, dan organisasi yang ada untuk menunjang Pendidikan yang lebih baik. Yang dilakukan SDN Cijurey 1 membangun hubungan kolaborasi dengan masyarakat sekitar untuk menjaga keamanan sekolah. Hubungan dengan instansi terkait di antaranya dengan TK Al Azhar untuk penerimaan murid baru kelas 1, dengan SMPN 2 Panyingkiran menumpang pelaksanaan ANBK kelas 5 dengan Puskesmas untuk pelaksanaan BIAS dan Kesehatan lainnya. Dengan Pemerintahan Desa Cijurey dalam rangka bantuan beasiswa untuk 6 siswa berprestasi.

Seorang pemimpin harus memiliki inisiatif dalam sebuah proses perjalanan pendidikan. Bagaimana pendidik mampu mengolah sebuah institusi agar menjadi wadah yang nyaman dan aman sehingga peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya bisa berproses sesuai dengan potensi dan tanggung jawab masing-masing. Pemimpin juga harus mampu menjadi inisiator dalam menghadapi segala tantangan dengan mencari solusi dari tantangan itu dan jangan selalu dianggap itu sebuah masalah. Dengan strategi yang baik dan selalu kolaboratif antar pemangku pendidikan sebesar apapun tantangan akan menjadi sebuah kekuatan positif untuk meningkatkan Pendidikan.

Tentang konsep merdeka belajar melalui filosofi Ki Hadjar Dewantara bahwa mengajar itu harus sesuai kodrat alam kodrat zaman. Menurut Filosofi Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya sesuai dengan ciri khas budaya setempat. Sekarang zamannya IT, jadi seorang guru harus melek IT dengan belajar berbagai aplikasi. Dengan menguasai IT, pembelajaran bisa lebih menarik dan juga akan menambah percaya diri guru.

Menciptakan suasana yang positif di lingkungan sekolah merupakan salah satu komponen penting terutama dalam proses pembelajaran dan kegiatan di sekolah. Dengan lingkungan yang positif maka akan terbentuk suasana yang menyenangkan dan harmonis di sekolah, sehingga merdeka belajar bisa tercipta.

Penulis

Sumarni, S.Pd., S.D. Kepala Sekolah SDN Cijurey 1 Kecamatan Panyingkiran. Saya juga  Guru Penggerak Angkatan 2  dan Pengajar Praktik Angkatan 6 Kabupaten Majalengka. Lahir di Majalengka, 21 Juli 1973. Motto hidup saya Belajar, belajar, dan belajar.