PENDEKATAN MANAJEEMEN PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL

Oleh Rifki Hamdani

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen Pendidikan Islam adalah bidang yang membahas bagaimana pendidikan Islam dikelola secara sistematis dan efektif untuk mencapai tujuan yang telah dirancang. Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam mencakup metode operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif, yang masing-masing memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan.

Pertama, Konsep Dasar Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen Pendidikan Islam merupakan disiplin yang menyoroti bagaimana pendidikan Islam dikelola secara efektif. Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam mencakup dua aspek utama, yaitu tugas yang harus dilakukan dan proses bagaimana tugas tersebut dilaksanakan. Hakikat pendekatan ini bertujuan untuk mencapai tujuan pendidikan melalui tindakan yang telah dirancang sebelumnya. Secara global, pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam berkembang melalui metode operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif. Pendekatan ini memastikan bahwa pendidikan Islam dapat berjalan secara sistematis dan sesuai dengan kebutuhan zaman.

Kedua, Pendekatan Operasioanal

Frederick Winslow Taylor mengembangkan prinsip manajemen ilmiah untuk meningkatkan efisiensi kerja melalui berbagai pendekatan. Ia mengoptimalkan pemotongan logam dengan standarisasi alat dan sistem penyimpanan yang lebih terorganisir, sehingga produktivitas meningkat dan biaya berkurang. Taylor juga mempelajari waktu dan tugas, salah satunya dengan menyesuaikan ukuran sekop berdasarkan jenis material, menggantikan metode tradisional yang kurang efisien. Selain itu, ia menerapkan seleksi dan pelatihan sistematis dengan memilih pekerja terkuat dan melatih mereka menggunakan teknik terbaik. Hasilnya, efisiensi kerja meningkat hingga empat kali lipat, sementara tingkat kelelahan pekerja dapat diminimalkan, menciptakan sistem kerja yang lebih efektif.

Ketiga, Pendekatan Perilaku Manusia

Pendekatan perilaku dalam manajemen menyoroti pentingnya manusia sebagai elemen utama dalam organisasi. Pemahaman terhadap kebutuhan, persepsi, dan aspirasi individu berperan dalam membentuk teori serta praktik manajemen. Studi Hawthorne membuktikan bahwa faktor sosial memengaruhi produktivitas, mendorong pendekatan humanistik yang dikembangkan oleh Elton Mayo dan Mary Parker Follett. Douglas McGregor kemudian memperkenalkan Teori X dan Teori Y, yang menggambarkan dua pandangan berbeda tentang karyawan. Teori ini menekankan pentingnya kepercayaan terhadap kreativitas dan motivasi pekerja, yang berdampak besar pada manajemen modern dan perilaku organisasi dalam sektor industri.

Keempat, Pendekatan Sistem Dan Pendekatan Kuantitatif

Pendekatan sistem dan pendekatan kuantitatif dalam manajemen memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas organisasi. Pendekatan sistem berfokus pada pemikiran sintetis dengan melihat organisasi sebagai sistem kerja sama yang dinamis, di mana komunikasi menjadi elemen utama dalam menjaga keterpaduan. Sementara itu, pendekatan kuantitatif menggunakan model matematis untuk mengoptimalkan hasil dari masukan, meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta produktivitas demi memaksimalkan laba. Pendekatan ini berkembang pesat setelah Perang Dunia II dengan menekankan penggunaan teknik kuantitatif seperti riset operasi. Namun, keterbatasannya terletak pada kesulitan mengukur perilaku manusia dan perlunya fleksibilitas dalam pengambilan keputusan.

Kesimpulan

Pendekatan manajemen pendidikan Islam mencakup berbagai metode untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif. Pendekatan operasional menekankan efisiensi melalui standarisasi, studi waktu, dan seleksi tenaga kerja. Pendekatan perilaku manusia berfokus pada peran individu dalam organisasi, seperti dalam teori McGregor dan studi Hawthorne. Pendekatan sistem melihat organisasi sebagai sistem dinamis dengan komunikasi sebagai penghubung utama, sementara pendekatan kuantitatif menggunakan model matematis untuk optimalisasi hasil. Keseluruhan pendekatan ini saling melengkapi dalam meningkatkan efektivitas manajemen pendidikan Islam secara global.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Sekolah Islam Terpadu oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

CURICULUM VITAE

Rifki Hamdani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 11 September 2003. Merupakan anak kedua dari lima bersaudara pasangan Bapak Ahmad Sutisna dengan Ibu Pupun.  Alamat tempat Tinggal: Kp.Cinerang, Desa Taraju, Kecamatan Taraju, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat 40286. Tlp/hp 081911102417 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Sirnasari, tahun lulus 2016.SMPN 1 Taraju,  tahun lulus 2019.  SMAN 1 Taraju, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan berbasis Islam, baik di sekolah, madrasah, pesantren, maupun lembaga lainnya. Karena, Dengan ilmu yang saya pelajari, saya bisa membantu memperbaiki tata kelola, meningkatkan efektivitas pembelajaran, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih berkualitas.

Motto: Jangan biarkan kemarin menghentikan hari ini