PENDEKATAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM IINTERNASIONAL

Oleh Muhamad Ramli Nurhidayat

(Mahasiswa MPI-S1 Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan Islam menggabungkan berbagai pendekatan untuk mencapai tujuan pendidikan berkualitas dan mendukung dakwah. Fokus utama terletak pada perencanaan yang efektif, pengelolaan sumber daya, serta adaptasi terhadap tantangan global. Pendekatan operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif saling berkontribusi dalam mengoptimalkan efisiensi, hubungan antar individu, serta pembelajaran organisasi. Hal ini bertujuan untuk menciptakan institusi pendidikan Islam yang kompetitif dan berkelanjutan.

Pertama Konsep Dasar Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional

Pendekatan manajemen pendidikan berfokus pada strategi perencanaan dan teknik pelaksanaannya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Tujuan utama manajemen pendidikan adalah untuk menghasilkan output yang berkualitas, seperti peningkatan kepuasan, produk, dan pelayanan pendidikan yang baik. Dalam konteks manajemen pendidikan Islam, Rasulullah SAW memanfaatkan prinsip-prinsip manajerial dengan efisien, mengoptimalkan potensi sumber daya yang ada untuk mendukung tujuan dakwahnya. Manajemen pendidikan Islam terus mengalami perkembangan, dengan munculnya berbagai pendekatan, seperti operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif, yang masing-masing berkontribusi pada pengembangan ilmu manajemen pendidikan Islam. Pendekatan-pendekatan ini sangat penting untuk menciptakan pengelolaan pendidikan Islam yang lebih efektif dan berdaya saing, serta mampu beradaptasi dengan tuntutan globalisasi. Tujuan akhirnya adalah menciptakan institusi pendidikan Islam yang kompetitif dan bertahan dalam jangka panjang.

Kedua Pendekatan Operasional

Istilah pendekatan operasional dimaksudkan untuk bidang manajemen berorientasi produksi yang ditujukan untuk meningkatkan efisiensi, pemotongan terhadap hal-hal yang tidak penting (pemborosan), serta peningkatkan kualitas. Sejak awal abad kedua puluh, bidang ini memiliki beberapa julukan atau nama lain, seperti: manajemen ilmiah, ilmu manajemen, riset operasi, manajemen produksi dan manajemen operasi. Taylor meningkatkan produktivitas dengan standarisasi, mempelajari waktu dan tugas, serta seleksi dan pelatihan sistematis. Ia mengoptimalkan penggunaan alat dan teknik, seperti menyesuaikan ukuran sekop dengan material, serta memilih pekerja terkuat dan melatih mereka untuk teknik yang tepat, meningkatkan output hingga empat kali lipat dan mengurangi kelelahan pekerja.

Ketiga Pendekatan Perilaku Manusia

Pendekatan perilaku dalam manajemen menekankan pentingnya memahami dan bekerja dengan individu yang memiliki latar belakang, kebutuhan, dan aspirasi berbeda. Gerakan hubungan manusia muncul karena kondisi sosial pada awal abad ke-20, dipengaruhi oleh serikat pekerja, studi Hawthorne, dan filosofi humanisme industri. Studi Hawthorne menunjukkan bahwa produktivitas lebih dipengaruhi oleh sikap pekerja dan hubungan antar kelompok kerja, bukan hanya kondisi fisik. Pendekatan ini mengarah pada model "social man," lebih humanistik dibandingkan dengan model "economic man."

Pendekatan Sistem Dan Pendekatan Kuantitatif

Pendekatan sistem dalam manajemen memandang organisasi sebagai keseluruhan yang lebih besar dari sekadar jumlah bagian-bagiannya, dengan fokus pada interaksi antar elemen. Teori sistem umum membedakan antara sistem terbuka dan tertutup, di mana organisasi tergantung pada lingkungan untuk bertahan. Organizational learning dan knowledge management berfokus pada pembelajaran dan adaptasi organisasi. Pendekatan kuantitatif menggunakan model matematis untuk mengoptimalkan hasil dan efisiensi dalam manajemen.

Kesimpulan: Konsep manajemen pendidikan Islam berfokus pada perencanaan untuk mencapai pendidikan berkualitas, mendukung dakwah, dan mengembangkan institusi yang adaptif. Pendekatan operasional meningkatkan efisiensi, perilaku manusia menekankan sikap dan hubungan antar individu, sedangkan sistem dan kuantitatif mengoptimalkan organisasi melalui interaksi dan model matematis untuk efisiensi.

*) Tulisan ini disarikan dari modul ajar mata kuliah manajemen Pendidikan islam internasional part 1 Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Muhamad Ramli Nurhidayat. Lahir di Subang, tanggal 07 Oktober 2003, merupakan anak pertama pasangan Bapak Ita Muhatta, dengan Ibu Siska Susilawati. Alamat Tempat Tinggal Kp. Sembung 2 RT 04 RW 09 Kel. GunungSembung Kec. Pagaden, Kab. Subang Jawa Barat, Indonesia, NO HP : 082219846010Email: [email protected]  Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Dwi Dharma lulus tahun 2016,MTSS Darussalam Subang lulus tahun 2019, MAS Darussalam Subang tahun 2022, Sekarang sedang kuliah di UIN Sunan Gunng Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas dari nilai-nilai keislaman. Motto: Find beauty in simplicity.