Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Innternasional

Oleh Nurziana Misra

(Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) 6 D/1222010132)

Globalisasi membawa perubahan pesat dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, menuntut umat Islam memiliki keterampilan yang mampu bersaing di era modern. Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk generasi berdaya saing, namun menghadapi tantangan dalam manajemen yang efektif. Berbagai pendekatan manajemen, seperti operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif, memberikan solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan Islam. Kajian ini bertujuan menganalisis implikasi pendekatan-pendekatan tersebut dalam membangun sistem pendidikan Islam yang berkualitas terhadap perkembangan zaman, sehingga mampu bersaing di tingkat global.

Pertama: Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam merupakan strategi untuk mencapai tujuan. Nuryani membedakannya dari metode yang lebih menitikberatkan pada teknik pelaksanaan, sedangkan Oteng Sutisna membaginya menjadi dua, yaitu sebagai tugas (apa yang dikerjakan) dan sebagai proses (bagaimana mengerjakannya). Pendekatan manajemen pendidikan menitikberatkan pencapaian hasil melalui tindakan yang telah ditetapkan, dengan manusia sebagai faktor utama. Selain itu, Rasulullah SAW telah menerapkan prinsip manajemen dalam dakwahnya. Oleh karena itu, pemahaman tentang pendekatan manajemen sangat diperlukan agar manajemen pendidikan Islam dapat terus berkembang dan tetap kompetitif di era globalisasi.

Kedua: Pendekatan operasional berfokus pada efisiensi, pengurangan pemborosan, dan peningkatan kualitas. Taylor menerapkan standarisasi dengan menetapkan prosedur pemotongan logam, mengoptimalkan penggunaan alat, dan mengatur penyimpanan peralatan secara sistematis. Selain itu, ia mempelajari waktu dan tugas dengan menyesuaikan ukuran sekop berdasarkan jenis material, menggantikan sistem tanpa standar yang jelas. Selanjutnya, ia menerapkan seleksi dan pelatihan yang sistematis melalui teknik kerja efisien serta skema upah diferensial.

Ketiga: Pendekatan perilaku menempatkan manusia sebagai faktor utama dalam manajemen. Studi Hawthorne menunjukkan bahwa perhatian manajerial dapat meningkatkan produktivitas, terlepas dari faktor fisik. Elton Mayo menegaskan bahwa hubungan sosial lebih berpengaruh terhadap produktivitas dibandingkan kondisi kerja. Selanjutnya, Douglas McGregor dalam The Human Side of Enterprise (1960) memperkenalkan Teori X yang bersifat pesimis dan Teori Y yang menekankan motivasi serta kreativitas pekerja. Seiring perkembangannya, perilaku organisasi mengkaji faktor psikologis dan sosial dalam kinerja, sedangkan manajemen SDM menitikberatkan pengelolaan karyawan sebagai aset strategis guna meningkatkan produktivitas.

Keempat: Pendekatan sistem memandang organisasi sebagai sistem terbuka yang harus beradaptasi dengan lingkungannya. Barnard menekankan pentingnya komunikasi dan kerja sama dalam organisasi, sementara Organizational Learning berfokus pada pembelajaran berkelanjutan, serta Knowledge Management bertujuan mengelola pengetahuan strategis. Di sisi lain, pendekatan kuantitatif dalam manajemen mulai berkembang setelah Perang Dunia II, dengan menitikberatkan penggunaan model matematis untuk meningkatkan efisiensi dan pengambilan keputusan. Oleh karena itu, pendekatan ini membantu optimalisasi hasil dan efektivitas operasional dalam manajemen modern.

Dapat diambil kesimpulan bahwa pendekatan manajemen pendidikan Islam merupakan strategi penting dalam mencapai tujuan dengan menempatkan manusia sebagai faktor utama. Dalam menghadapi tantangan globalisasi, pendekatan operasional berfokus pada efisiensi dan produktivitas, seperti yang diterapkan oleh Taylor melalui standarisasi, analisis tugas, serta seleksi dan pelatihan sistematis. Selain itu, pendekatan perilaku menyoroti pentingnya motivasi, sebagaimana dijelaskan McGregor melalui Teori X dan Teori Y.

Seluruh tulisan dalam Artikel ini merujuk pada modul ajar part 3 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

Dapat diakses di (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

CURICULUM VITAE

Nurziana Misra Lahir di Sulili, tanggal 21 Juli 2004. Merupakan anak pertama  dari dua bersaudara pasangan Bapak Musar dengan Ibu Hasmira.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Kemala No 33, Cipadung Kidul, Kec. Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat 40614. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Cempaka kundasang, tahun lulus 2016. SMP CLC Cinta Mata,  tahun lulus 2019.  SMA Mutiara Islami Plus, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Karena Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung (UIN SGD) merupakan pusat kampus berbasis agama islam di bandung dan juga bertengger di peringkat pertama Webometrics di lingkungan Perguruan Tinggi keagamaan Negeri (PTKN) se- Indonesia. Jurusan ini tidak hanya fokus pada teori pendidikan Islam, tetapi juga mengajarkan keterampilan kepemimpinan, manajemen sumber daya manusia, dan strategi pengelolaan lembaga pendidikan.

Motto: Paksa - Bisa - Terbiasa.