Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional di Era Modern

Oleh Saiful Ma’arif Daulay

(Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Kelas MPI E, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional berkembang seiring globalisasi dan kemajuan teknologi. Di era modern umat Islam diharuskan memiliki keterampilan dan pengetahuan yang lebih agar mampu bersaing . Dunia globalisasi saat ini mengalami kemajuan yang sangat pesat, baik ilmu pengetahuan maupun teknologinya.  Fenomena integrasi pendidikan Islam dalam sistem global memunculkan tantangan seperti standarisasi kurikulum, kualitas tenaga pendidik, dan kebijakan lintas negara. Manajemen yang adaptif dapat meningkatkan daya saing pada lembaga pendidikan Islam. Namun, kesenjangan terhadap sumber daya manusia dan regulasi yang ada menjadi masalahnya. Tulisan ini bertujuan menganalisis strategi manajemen pendidikan Islam internasional untuk mencapai efektivitas dan relevansi global.

Pertama, Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional di era modern Menurut Nuryani "pendekatan (approach) lebih menekankan pada strategi dalam perencanaan, sedangkan metode lebih menekankan pada teknik pelaksanaannya. Dalam Pendekatan manajemen Pendidikan mencakup kegiatan yang dimaksudkan untuk mencapai tujuan yang dilakukan individu-individu melalui tindakan-tindakan yang telah ditetapkan sebelumnya. Manajemen merupakan kegiatan yang pelaksaaannya disebut manajing dan yang melakukannya disebut manajer. Manajemen sebagai ilmu yang diaplikasikan pada bidang pendidikan Islam faktanya kian hari kian berkembang. Berbagai pendekatan pun lahir dan perkembangan ini memberikan implikasi bagi pengembangan ilmu manajemen pendidikan Islam.

Kedua, Pendekatan operasional dalam manajemen pendidikan Islam internasional di era modern berfokus pada implementasi strategi yang adaptif dan berbasis standar global tanpa mengabaikan nilai-nilai Islam. Istilah pendekatan operasional dimaksudkan untuk bidang manajemen berorientasi produksi yang ditujukan untuk meningkatkan efisiensi, pemotongan terhadap hal-hal yang tidak penting (pemborosan), serta peningkatkan kualitas. Menurut definisi awal, manajemen ilmiah adalah “Jenis manajemen yang melakukan bisnis dengan standar yang ditetapkan oleh fakta-fakta atau kebenaran yang diperoleh melalui pengamatan yang sistematis, percobaan atau penalaran. Dengan pendekatan ini, pendidikan Islam dapat lebih fleksibel dalam menghadapi tantangan global

Ketiga, Seperti pendekatan-pendekatan lain dalam manajemen, pendekatan perilaku telah berkembang secara bertahap selama bertahun-tahun. Dengan memahami dinamika perilaku individu dan kelompok, manajemen dapat merancang strategi yang mendorong produktivitas serta loyalitas.Pendukung pendekatan manajemen perilaku menekankan bahwa manusia layak untuk menjadi fokus utama dari kegiatan organisasi. Mereka percaya bahwa manajemen yang sukses tergantung pada kemampuan manajer untuk memahami dan bekerja sama dengan orang-orang yang memiliki berbagai latar belakang, kebutuhan, persepsi, dan aspirasi. Pendekatan perilaku manusia dalam manajemen pendidikan Islam internasional di era modern menekankan pentingnya kepemimpinan berbasis nilai-nilai Islam, motivasi, serta komunikasi yang efektif dalam pengelolaan lembaga pendidikan

Keempat, Pendekatan sistem dalam manajemen pendidikan Islam internasional di era modern menekankan keterkaitan antar unsur pendidikan, seperti kurikulum, tenaga pendidik, peserta didik, dan infrastruktur dalam suatu sistem terpadu, Pendekatan sistem dalam manajemen dimaksudkan untuk mewujudkan tujuan organisasi berupa output yang bermanfaat bagi lingkungan dengan melakukan transformasi dari faktor input yang juga diperoleh dari lingkungan. Sementara itu, pendekatan kuantitatif digunakan untuk menganalisis efektivitas pendidikan melalui data statistik, seperti tingkat kelulusan, pencapaian akademik, dan distribusi sumber daya. Dengan pendekatan ini, lembaga pendidikan Islam dapat meningkatkan kualitas layanan, memperbaiki kebijakan, serta memastikan keberlanjutan dalam kompetisi pendidikan internasional.

Manajemen pendidikan Islam internasional di era modern mengedepankan sistem yang terstruktur dan berbasis efisiensi, dengan memanfaatkan teknologi digital serta metode manajemen strategis untuk menghadapi tantangan globalisasi, mendukung pengembangan ilmu manajemen, dan menyesuaikan konsep yang ada. Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional sangat penting untuk meningkatkan efisiensi, kualitas, serta pengembangan sumber daya manusia dan kurikulum yang kompeten. Pendekatan perilaku menekankan pentingnya pemahaman dan kerja sama dalam organisasi, sementara teknologi mempercepat penyebaran pengetahuan dan mengurangi kesenjangan pendidikan.

Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen pendidikan islam internasional Part 3 PENDEKATAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Saiful Ma’arif Daulay, lahir di Jakarta pada tanggal 15 Mei 2004, merupakan anak ketiga dari empat bersaudara pasangan Bapak Sukri Lelairianto dan Jermialan. Alamat tinggal saat ini di Kosan Pak Iman, Jalan Kalapa Tilu gg reformasi, RT.3/RW.13, Cipadung Kidul, Cibiru (Kamar no 6 lantai 2), KOTA BANDUNG, CIBIRU, JAWA BARAT, ID, 40614 Email: [email protected].  Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 02 Citeureup, tahun lulus 2016. SMPN Citeureup 03, tahun lulus 2019. MAN 1Kabupaten Bogor, tahun lulus 2022 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanutkan jenjang pendidikan yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam, serta posisi dari UIN Sunan Gunung Djati yang berada di nomor 1 seindonesia diatas UIN lainnya yang ada di Indonesia dan membuat saya sangat tertarik untuk menimba ilmu disini.

Motto:

“Sukses Selalu Kita Berada”