Pendekatan Manajemenn Pendidikan Islam Internasional…

Oleh Nurlaeli Jum’atul Fikriyah (1222010128)

(Mahasiswa S1/ Semester 6 kelas D/FTK-MPI/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Adanya Perkembangan globalisasi menuntut lembaga pendidikan Islam untuk mampu beradaptasi dengan standar internasional yang terus berubah. Asumsi bahwa pendekatan manajemen tradisional tidak lagi cukup untuk menghadapi tantangan global semakin diperkuat dengan munculnya kompetisi antar lembaga pendidikan yang semakin ketat. Namun, dalam prakteknya masih terlihat pada kurangnya adopsi metode manajemen pendidikan Islam yang mampu bersaing secara global. Artikel ini bertujuan untuk mengulas pendekatan manajemen pendidikan Islam dalam skala internasional serta memberikan rekomendasi strategis yang dapat diimplementasikan oleh lembaga-lembaga pendidikan Islam di Indonesia guna menghadapi era global. Tujuan penulisan ini adalah untuk mendorong transformasi manajemen pendidikan Islam menuju standar internasional.

Pertama: Konsep Dasar Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam merupakan proses strategis untuk mencapai tujuan pendidikan. Istilah pendekatan diartikan sebagai tindakan atau strategi untuk mendekati suatu permasalahan, di mana setiap pendekatan memiliki cakupan yang luas, seperti pendekatan operasional atau perilaku. Pendekatan ini digunakan untuk merencanakan strategi pembelajaran dan melibatkan berbagai metode sesuai kebutuhan dalam manajemen pendidikan Islam. Rasulullah SAW juga terbukti memiliki kemampuan manajerial yang luar biasa, yaitu kemampuan mencapai tujuan dakwah melalui pemanfaatan secara maksimal sumber daya yang ada pada dirinya maupun yang ada dilingkungannya. Oleh karena itu, pendekatan yang tepat sangat penting dalam mendukung keberhasilan manajemen pendidikan secara keseluruhan.

Kedua: Pendekatan Operasional; Salah satu pendekatan yang signifikan dalam manajemen pendidikan Islam adalah pendekatan operasional. Pendekatan ini berfokus pada peningkatan efisiensi dan efektivitas dalam penggunaan sumber daya. Sejak abad ke-20, pendekatan operasional berkembang melalui konsep manajemen ilmiah yang menekankan pada produktivitas dan pengurangan pemborosan. Dengan penerapan pendekatan ini, tujuan pendidikan dapat dicapai melalui sistem yang memungkinkan manusia dan teknologi bekerja secara optimal untuk mendukung proses belajar mengajar yang lebih efisien.

Ketiga: Pendekatan Perilaku; Selain itu pendekatan operasional, pendekatan perilaku juga menjadi aspek penting dalam manajemen pendidikan Islam. Pendekatan ini menempatkan manusia sebagai sumber daya utama dalam proses pendidikan. Fokusnya adalah pada perilaku individu, yang berimplikasi pada pengembangan konsep manajemen sumber daya manusia. Dalam konteks pendidikan Islam, pendekatan perilaku membantu lembaga pendidikan untuk memperhatikan kebutuhan psikologis dan sosial para pendidik dan peserta didik, sehingga tercipta lingkungan pembelajaran yang kondusif dan berkualitas.

Keempat: Pendekatan Sistem dan Kuantitatif; Pendekatan sistem dan kuantitatif melengkapi strategi manajemen pendidikan Islam. Pendekatan sistem memandang lembaga pendidikan sebagai suatu sistem sosial yang melibatkan input, proses, dan output. Di sisi lain, pendekatan kuantitatif berfokus pada pengukuran dan analisis data statistik untuk mendukung keputusan manajerial. Melalui kombinasi kedua pendekatan ini, lembaga pendidikan Islam dapat meningkatkan efisiensi operasional dan membuat keputusan yang lebih baik berdasarkan data yang valid dan mendalam.

Pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam mencakup beberapa aspek strategis untuk mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Pendekatan operasional berfokus pada peningkatan efisiensi dan efektivitas sumber daya, sementara pendekatan perilaku menekankan pentingnya peran manusia sebagai sumber daya utama, dengan memperhatikan kebutuhan psikologis dan sosial. Pendekatan sistem memandang lembaga pendidikan sebagai entitas sosial yang terdiri dari input, proses, dan output, sedangkan pendekatan kuantitatif menggunakan analisis statistik untuk meningkatkan pengambilan keputusan. Gabungan dari pendekatan ini membantu menciptakan sistem pendidikan Islam yang lebih efisien, efektif, dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat.

_____

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 3 Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

Nurlaeli Jum’atul Fikriyah Lahir di Sukabumi, tanggal 20 Februari 2004. Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Syaifuddin dengan Ibu Yani Nurhayani.Alamat tempat Tinggal: Kp. Pasarebo, Des. Selaawi, Kec. Sukaraja, Kab. Sukabumi, Jawa Barat. Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 1 Selaawi Sukaraja, tahun lulus 2016. SMP Plus Al-Ittihad Cianjur, tahun lulus 2019. SMA Plus Al-Ittihad Cianjur, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin mendapatkan ilmu yang komprehensif dan relevan terkait pengelolaan sekolah untuk memajukan pesantren keluarga, baik dari segi kualitas pendidikan agama, sistem manajemen, maupun penerapan teknologi dalam pembelajaran. Motto: A really great person is someone who makes everyone feel great.