Pendidikan dalam Pusaran Perubahan (Sebuah Refleksi)

Penulis: Asep Dani, M.P.

(Guru APHP SMKN 1 Tanggeung Cianjur)

Perubahan adalah keniscayaan dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan teknologi, segala sesuatu terus berubah cepat terkadang terasa seperti melebihi kemampuan kita untuk beradaptasi. Pendidikan juga tidak terlepas dari pergulatan tersebut. Ia terus berkembang, diuji, dan dipertanyakan untuk tetap relevan. Pertanyaannya, apakah pendidikan hanya mengikuti perubahan yang terjadi, atau justru mampu menentukan arah masa depan?

Baru-baru ini, dunia pendidikan mengalami perubahan besar karena adanya digitalisasi, globalisasi, dan kemajuan kecerdasan buatan. Laporan Trends Shaping Education (2025) yang dikeluarkan oleh Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) pada tahun 2022 menekankan bahwa sistem pendidikan perlu mampu beradaptasi dengan perubahan jumlah penduduk, perkembangan teknologi, serta ketidakpastian dalam perekonomian global. Pendidikan kini tidak hanya tentang menguasai materi, tetapi juga harus membentuk kemampuan berpikir kritis, kreatif, bekerja sama, serta kemampuan belajar yang terus-menerus sepanjang hidup.

Pandangan itu didukung oleh Andreas Schleicher melalui berbagai tulisannya tentang masa depan pendidikan, terutama dalam laporan OECD tahun 2022–2023, yang menekankan bahwa sekolah perlu mempersiapkan siswanya menghadapi pekerjaan yang belum ada sebelumnya dan tantangan yang belum terbayangkan. Jadi, pendidikan perlu berubah dari cara mengajar biasa menjadi pembelajaran yang lebih praktis, bisa disesuaikan, dan fokus pada penyelesaian masalah sehari-hari.

Di sisi lain, penting juga untuk berpikir tentang esensi pendidikan agar perubahan tidak sampai menghilangkan nilai-nilai kemanusiaan. Paulo Freire melalui bukunya Pedagogy of the Oppressed (1970) menjelaskan bahwa pendidikan sebenarnya adalah cara untuk membebaskan membangun kesadaran kritis dan mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam kehidupan sosial. Meski ide ini muncul beberapa dekade silam, relevansinya masih sangat kuat di zaman sekarang, terutama saat pendidikan semakin berisiko terjebak dalam fokus pada angka dan prosedur administratif yang formal.

Dalam konteks Indonesia, perubahan pada kurikulum dan penggunaan teknologi menjadi bagian dari perkembangan tersebut. Namun, perubahan yang benar-benar ada bukan hanya pada dokumen atau struktur, tetapi juga pada cara pembelajaran di dalam kelas bagaimana guru menghidupkan percakapan, merangsang rasa ingin tahu, dan membentuk karakter murid.

Pendidikan di tengah perubahan bukanlah sesuatu yang membahayakan, melainkan kesempatan untuk memperkuat identitas seseorang. Ia menuntut keseimbangan antara inovasi dan nilai. Adaptif terhadap teknologi, tetapi tetap humanis. Membuka diri terhadap dunia, tetapi tetap memiliki akar pada identitas dan budaya bangsa.

Akhirnya, pendidikan bukan hanya sistem yang mengikuti perkembangan zaman, tapi juga dasar yang membentuk arah perkembangan zaman itu sendiri. Jika perubahan adalah aliran besar yang selalu bergerak, maka pendidikan adalah kompas yang memandu perjalanan setiap generasi tetap berada di jalur yang benar.