PENDIDIKAN HOLISTIK

Oleh Toto Suharya

(Kepala Sekolah dan Sekretaris I DPP AKSI/Komunitas Cinta Indonesia-KACI #PASTI BISA#)

Mewakili para kepala sekolah, AKSI telah mengusulkan kepada Mendikbud, “era industri 4.0 ditandai dengan abad entrepreneur”. Stanley (2015) menjelaskan dari 733 entrepreneur (miliarder) yang disurvei untuk merespons 30 faktor kesuksesan, respons dengan rengking tertinggi mengarah kepada kepemilikan kecerdasan sosial, kreativitas, kepemimpinan, dan guru (mentor) yang baik, sementara kecerdasan intelektual berada pada urutan ke-21. Hasil penelitian ini memberikan pemahaman bahwa UN yang menguji kecerdasan intelektual sudah ketinggalan zaman.

Fritjof Capra (2002) mengemukakan paradigma saat ini, manusia (benda) bukan bagian terpisah dari sistem alam. Keberadaan manusia bisa dipahami sebagai interkoneksi atau saling keterhubungan antar aneka proses observasi atau pengukuran. Sama halnya dengan Kuntowijoyo (2007), mengemukakan pandangan filosofi strukturalisme bahwa sebuah unsur (individu) hanya bisa dimengerti melalui keterkaitan (inter connectedness) antar unsur (manusia) lain. Artinya saat ini pengembangan kompetensi manusia tidak lagi bersifat parsial dan terpusat, tetapi harus menyeluruh melihat potensi-potensi sembilan kecerdasan yang dimiliki anak-anak. Untuk itu UN tidak lagi mencerminkan pendidikan yang berpusat pada potensi anak, tapi bersifat parsial, penyamarataan yang merugikan potensi-potensi perkembangan psikologi anak, yang menurut Howard Gardner dikutif Baihaqi (2014), ada sembilan kecerdasan yaitu, logis, linguistik, spasial, musikal, kinestetik, naturalis, intrapersonal, interpersonal, eksistensial atau spiritual.

Mendikbud ternyata sangat terbuka terhadap masukkan dari pihak manapun, sepanjang punya dasar akademis, bisa dipertanggungjawabkan dan bisa dilaksanakan. Berdasarkan masukkan di atas, Mendikbud mengeluarkan konsep pendidikan holistik. Pendidikan holistik berangkat dari pemahaman bahwa keberadaan manusia tidak bisa dipahami dari salah satu alat ukur, tetapi harus dilihat dari berbagai alat ukur agar bisa memahami manusia sebagai insan multitalenta.

Ini artinya Mendikbud sudah menerapkan pandangan sistem dan filosofi strukturalisme yang melihat manusia sebagai bagian dari sebuah sistem yang untuk memahaminya tidak bisa dilihat dari satu sudut pandang atau alat ukur.

Untuk itulah Mendikbud menerapkan empat alat ukur untuk melihat keberhasilan pendidikan anak-anak Indonesia dan berstandar internasional. Keempat standar penilaian internasional tersebut dilakukan melalui, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang akan digunakan untuk mengukur kinerja sekolah berdasarkan literasi dan numerasi siswa, dua kompetensi inti ini mengacu pada tes internasional seperti Program Internastional for Student Assesment (PISA), Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), dan Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). Dua kompetensi lagi diukur melalui Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar, yang digunakan untuk mengukur aspek-aspek nonkognitif untuk mendapatkan gambaran mutu pendidikan secara holistik. (Kemendikbud.go.id).

Para kepala sekolah dan guru-guru di lapangan harus siap-siap untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi. Sebagaimana hasil survei dari Stanley (2015), faktor utama keberhasilan anak-anak bukan pada aspek intelektual, tetapi pada kecerdasan sosial,  komunikasi, dan guru-guru, kepala sekolah yang potensial. Guru menjadi garda terdepan alam pembelajaran hoslistik yang digagas Mas Menteri.

Untuk mendukung pendidikan holistik yang digagas Mas Menteri, setiap pembelajaran guru-guru harus banyak melatih kemampuan berpikir anak-anak melalui alat evaluasi soal-soal HOTS dan menguji kemampuan literasi dan numerasi anak-anak. Selain itu guru-guru harus menjadi role model atau pribadi teladan bagi pendidikan karakter anak-anak. Para kepala jabatannya dipertaruhkan untuk mengawal dengan menciptakan lingkungan belajara yang mendukung program pembelajaran holistik, sebagai upaya mensejajarkan kualitas SDM Indonesia di tingkat dunia. Wallahu’alam.