PENGAWAS SEKOLAH DAN BUDAYA LITERASI

OLEH TATANG SUNENDAR

(Widyaiswara BBGP/Anggota Kaci)

Dalam satu episode webinar yang dilaksanakan oleh Asosiasi Pengawas sekolah (APSI) Prov. Jawa Barat membahas suatu topik yang menarik tentang teknik meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris. Keterampilan menggunakan Bahasa Inggris merupakan suatu kebutuhan di era saat ini, bahasan materi sangat menarik dan interaktif walaupun dalam webinar namun layaknya dalam proses pembelajaran di kelas.

Selama mengikuti kegiatan tersebut pikiran saya melayang terkait dengan implementasi budaya literasi di sekolah. Kenapa pikiran melayang ke budaya literasi, karena dalam hari yang sama  sebagian pelajar SMA sedang berjuang mengikuti Asesmen Nasional (AN) yang soalnya fokus terkait dengan literasi, numerasi, dengan format soal yang berbeda dibanding bentuk soal lain yang biasa pelajar kerjakan, sehingga salah seorang pengawas di salah satu Group WA terheran- heran dan menyatakan soalnya panjang panjang membutuhkan kecermatan dan ketelitian dalam menjawabnya. Pertanyaannya peran apa yang mesti dilakukan pengawas sekolah dalam mensukseskan budaya literasi di sekolah agar siswa mampu menyelesaikan soal AN dengan baik?

Pengawas satuan pendidikan adalah tenaga kependidikan profesional yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh untuk melakukan pembinaan dan pengawasan pendidikan baik pengawasan akademik maupun pengawasan manajerial. Dengan tugas melakukan pembinaan akademik maka suka tidak suka secara tidak langsung pengawas mempunyai tanggung jawab atas keberhasilan pelajar di satuan pendidikan yang menjadi binaannya agar sukses mengikuti AN. Untuk mensuskeskan AN lebih lanjut pengawas satuan pendidikan mempunyai tanggung jawab untuk mengembangkan budaya literasi di satuan pendidikan, karena menurut pengamatan dan komunikasi dengan guru dan kepala sekolah, ditemukan fakta masih sedikit pengawas yang memprogramkan pembinaan budaya literasi apalagi terkait dengan pelaksanaan AN.

Literasi sekolah dalam konteks Gerakan Literasi Sekolah adalah kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas, antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, dan/atau berbicara. Literasi yang baik dapat mengasah kemampuan untuk menjadi berpikir secara kritis, kreatif, inovatif serta menumbuhkan budi pekerti siswa. Keterampilan berliterasi juga dapat mendorong siswa untuk bisa memahami informasi secara reflektif, analitis, dan krisis. Lebih lanjut menurut Dewi Utama (2016 : 02) literasi dapat diartikan sebagai kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis atau berbicara. Ada enam literasi dasar di antaranya literasi baca-tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi finansial, literasi budaya, dan kewarganegaraan.

Dalam konteks AN Literasi didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia serta untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat. Sedangkan numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia.

Berdasarkan evaluasi pelaksanaan AN tahun 2021 ditemukan fakta masih rendahnya mutu literasi dan numerasi peserta didik, ini menunjukkan bahwa ada hal yang perlu dibenahi oleh guru terkait praktik pembelajaran. Sebanyak 67 persen guru masih kurang dalam aspek aktivasi kognitif berisi pembelajaran bersifat interaktif yang sesuai pelajar serta memastikan ada diferensiasi dalam kelas. (Sumber: Hasil Asesmen Nasional 2021). Hal ini terjadi karena soal-soal yang pada AN tidak fokus pada mata pelajaran tertentu, tetapi soal-soal yang merangsang kemampuan berpikir kritis dan analitis pelajar dan mengasah kemampuan membaca/literasi dan numerasi. Karena literasi dan numerasi adalah modal penting dan fundamental yang perlu dimiliki oleh setiap orang untuk menunjang berbagai aktivitas dalam kehidupannya.

Adapun peran pengawas satuan pendidikan dalam membangun budaya literasi dalam upaya mensukseskan pelajar agar berhasil dalam mengikuti AN, maka tidak ada salahnya pengawas satuan pendidikan mengimplementasikan konsep Beers, dkk. (2009) seperti dalam bukunya A Principal’s Guide to Literacy Instruction, yang membahas strategi untuk menciptakan budaya literasi yang positif di sekolah. Di ataranya:

Pertama pengawas sekolah mendorong sekolah untuk mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi. Lingkungan fisik adalah hal pertama yang dilihat dan dirasakan warga sekolah. Oleh karena itu, lingkungan fisik perlu terlihat ramah dan kondusif untuk pembelajaran, berikan luang  pelajar dapat mengakses buku dan bahan bacaan lain di Sudut Baca di semua kelas, kantor, dan area lain di sekolah. Karena konten soal AN terkait literasi terdiri dari konten yang bersifat informasi dan konten yang bersifat fiksi. Dengan pelajar banyak membaca buku dan mengakses informasi akan memudahkan pelajar untuk mengerjakan soal-soal AN

Kedua pengawas sekolah mengupayakan lingkungan sosial dan afektif sebagai model komunikasi dan interaksi yang literat. Lingkungan sosial dan afektif dibangun melalui model komunikasi dan interaksi seluruh komponen sekolah. Hal itu dapat dikembangkan dengan pengakuan atas capaian pelajar sepanjang tahun. Pemberian penghargaan dapat dilakukan saat upacara bendera setiap minggu untuk menghargai kemajuan pelajar di semua aspek. Prestasi yang dihargai bukan hanya akademik, tetapi juga sikap dan upaya pelajar. Pimpinan sekolah selayaknya berperan aktif dalam menggerakkan literasi, antara lain dengan membangun budaya kolaboratif antarguru dan tenaga kependidikan. Dengan pola ini akan memudahkan siswa saat menjawab soal yang terkait dengan survei karakter dan lingkungan sekolah.

Ketiga pengawas sekolah mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademik yang literat lingkungan fisik, sosial, dan afektif berkaitan erat dengan lingkungan akademik. Ini dapat dilihat dari perencanaan dan pelaksanaan gerakan literasi di sekolah. Sekolah sebaiknya memberikan alokasi waktu yang cukup banyak bagi guru untuk mengembangkan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengasah kemampuan berpikir kristis, kreatif dan inovatif seperti model Inquiry, Problem Base Learning (PBL), Projek base learning (PjJBl ) dan Sains Teknologi Enjinering dan Matematik (STEM)  sehingga pelajar terbiasa untuk mampu memecahkan masalah nyata dalam kehidupan.

Keempat pengawas sekolah mendorong guru dan kepala sekolah agar program literasi terintergrasi dengan kurikulum, sehingga literasi menjadi tanggung jawab semua komponen sekolah tidak lagi hanya di kelola oleh gugus tugas GLS.

Kelima pengawas sekolah mereview ulang Rencana Pengawasan akademik dan Rencana pengawasan Manajerial dengan memasukkan materi literasi yang mampu memotivasi guru dan kepala sekolah untuk sukses dalam pelaksanaan AN.Karena hasil AN merupakan  pemetaan sekolah sebagai input raport pendidikan satuan Pendidikan.

Kegiatan APWI yang menggelar webinar kemampuan Bahasa Inggris bagi anggotanya merupakan suatu hal yang baik karena dengan keterampilan berbahasa Inggris, pengawas sekolah mampu mengakses informasi dari sumber sumber bacaan berupa jurnal penelitian, buku babon dalam pendidikan yang umumnya berbahasa Inggris. Dengan kemampuan berbahasa Inggris akan menjadi nilai tambah untuk meningkatkan kepercayaan diri di saat melakukan pembinaan di satuan pendidikan. Lebih lanjut akan mendorong budaya literasi sekolah binaannya.

Keberhasilan program pendidikan di satuan pendidikan akan tercapai manakala terjadi sinergisitas dan kolaborasi antara guru, kepala sekolah, PTK dengan pengawas pembinanya, sudah selayaknya hal ini menjadi komitmen semua untuk menghantarkan pelajar ke jenjang berikutnya. Ini sesuasi dengan semangat merdeka mengajar bahwa pelajar harus dilayani seoptimal mungkin dan salah satunya pengawas sekolah harus mendorong budaya literasi di satuan pendidikan binaannya…semoga.