Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Membahas Mengenai Dimensi, Jenis, Karakteristik, Prinsip, dan Ruang Lingkupnya

Oleh Siti Alawiyah Urpah

(Mahasiswa semester II kelas C dengan NIM 2249100102 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Mutu pendidikan saat ini harus terus dikembangkan. Pelaksaan sistem pendidikan nasional yang berkualitas harus disertai dukungan sumberdaya pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional. Dalam pelaksanaannya, perlu ada standarisasi guru, pegawai, dan pengawas agar pendidikan semakin berkualitas. Sebab, guru yang berkualitas akan melahirkan peserta didik yang juga berkualitas. Kualitas guru, dapat ditingkatkan dengan pembinaan profesi berkelanjutan.

Peningkatan kualitas guru termasuk ke dalam ruang lingkup pengawasan dan evaluasi pendidikan. Pengawasan dan evaluasi pendidikan memiliki empat dimensi, yaitu: Dimensi Suport, supervisor dan sekolah melaksanakan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, serta ancaman untuk pengingkatan dan pengembangan mutu pendidikan. Dimensi Trust, yaitu pengawasan supervisor dalam memberi kepercayaan kepada stakeholder pendidikan. Dimensi Challenge, pemberian tantangan pengembangan sekolah dari pengawas kepada stakeholder pendidikan. Dan terakhir, dimensi Networking dan Collaboration, kemampuan supervisor dalam membangun jaringan dan berkolaborasi antar stakeholder, untuk meningkatkan produktifitas, efektivitas, dan efisiensi pendidikan.

Pengawasan dan evaluasi pendidikan memiliki beberapa bentuk. Ada yang dinamakan dengan pengendalian pendahuluan, memastikan ketersediaan sumberdaya sebelum kegiatan dimulai. Pengendalian bersamaan, berperan memonitor saat kegiatan berlangsung. Selanjutnya pengendalian umpan balik, berfokus pada hasil akhir untuk menentukan tindakan selanjutnya. Sedangkan untuk bentuk evaluasi pendidikan dilihat dari beberapa aspek. Dilihat dari fungsinya ada yang dinamakan formatif, sumatif, dan diagnostik. Dilihat dari waktu pelaksanaannya ada formatif dan sumatif. Dilihat dari tujuannya ada formulasi, evaluasi proses, evaluasi biaya, dan evaluasi dampak. Pengawasan yang efektif adalah yang sesuai dengan proses tanpa adanya  penyimpangan. Pengawasan terbagi menjadi tiga fase, yaitu fase pengawasan, evaluasi dan perbaikan. Untuk karakteristik evaluasi yaitu proses tidak terjadi penyimpangan, dilakukan sistematis, melakukan identifikasi komponen, menggunakan standar, hasil dapat digunakan untuk pengambilan kebijakan, dan dilakukan identifikasi subkomponen.

Pengawasan dan evaluasi pendidikan dilakukan dengan memegang beberapa prinsip. Prinsip tersebut diantaranya adalah komprehensif, prosesnya dilakukan secara menyeluruh berkaitan dengan iman, ilmu, dan amal. Komparatif, seluruh komponen bekerjasama. Kontinuitas atau berkesinambungan, adanya evaluasi berkelanjutan. Objektif dan obyektif, proses dan penilaian berdasarkan kenyataan. Valid, selain fakta dan data perlu ada kriteria yang konsistensi. Fungsional, hasilnya berguna. Dan diagnostik, mampu mengidentifikasi kekurangan dan kelemahan.

Berdasarkan karakteristik tersebut, artinya pengawasan dan evaluasi pendidikan harus dilakukan dengan serius, sehingga semua ruang lingkupnya dapat terjangkau. Ruang lingkupnya adalah seluruh aspek kemampuan dalam penyelenggaraan sekolah. Diantaranya  kurikulum, kesiswaan, sarana dan prasarana, keuangan, humas dan ketatausahaan. Selain itu, ada pula tiga unsur pokok pengawasan dan evaluasi pendidikan, unsur personal meliputi kepala sekolah, tata usaha, guru, dan siswa. Unsur material, meliputi fasilitas sekolah, pengelolaan fasilitas yang tersedia, pemafaatan buku, serta pemanfaatan dan perawatan alat kesenian. Terakhir unsur operasional, yaitu teknik edukatif, teknik administrasi, dan koordinasi atau kerjasama. Dalam proses pengawasan perlu menetapkan standar, mengukur prestasi, membandingkan prestasi berdasarkan standar yang sudah ada, dan melakukan perbaikan. Dalam proses evaluasi perlu menentukan objek evaluasi, merancang kegiatan evaluasi, mengumpulkan data, melakukan pengolahan dan analisis data, pelaporan hasil, dan tindak lanjut dari hasil yang didapatkan.

Pengawasan dan evaluasi pendidikan dapat dikatakan berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Sebab di dalamnya meliputi banyak aspek yang diawasi. Mulai dari dimensinya, karakteristiknya, kemudian prinsipnya, serta ruang lingkupnya. Dengan dilakukannya pengawasan dan evaluasi pendidikan, diharapkan mutu pendidikan semakin meningkat dan berkualitas.

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part 3. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM. dari halaman 43 sampai 59.

Siti Alawiyah Urpah lahir di Ciamis, tanggal 03 Juni 1998. Merupakan anak keenam  dari enam bersaudara pasangan Bapak Rosada dengan Ibu Aisah.  Alamat tempat Tinggal: Kp. Lio Warung Gede RT.002/RW.012 Cibiru Wetan, Kec. Cileunyi, Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40625. Email: [email protected]

Pendidikan: MI Al-Misbah Kota Bandung, tahun lulus 2010. MTs Kifayatul Achyar Kota Bandung,  tahun lulus 2013.  SMAN 26 Bandung, tahun lulus 2016. UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Sosiologi, tahun lulus 2021. dan saat ini kuliah di Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung Prodi Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN SGD Prodi MPI: Ingin belajar bagaimana dunia pendidikan, khususnya pengelolaan pendidikan yang berlandaskan keislaman. Kedepannya ingin ikut andil dalam proses manajerial lembaga pendidikan itu sendiri.

Motto: Tersenyum untuk bahagia, bukan bahagia untuk tersenyum.