Pengeembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional

Oleh Muhamad Rizqi Sobari

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Di era globalisasi, sistem pendidikan Islam menghadapi tantangan untuk tetap relevan dan mampu berkontribusi secara global. Penguatan manajemen pendidikan Islam menjadi langkah strategis dalam menjawab kebutuhan ini. Bukan sekadar sistem administrasi, manajemen pendidikan Islam mencerminkan integrasi nilai-nilai ilahiah dengan praktik manajerial modern. Ia tidak hanya memelihara tradisi keilmuan, tetapi juga membuka ruang bagi transformasi positif. Dalam konteks global, pengembangan manajemen ini harus memadukan kekuatan spiritual dan intelektual agar mampu bersaing sekaligus tetap berakar pada nilai Islam yang universal dan rahmatan lil ‘alamin.

Pertama, Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam : Manajemen pendidikan Islam memiliki karakteristik yang unik karena berbasis pada wahyu sebagai landasan utama. Al-Qur’an dan Hadis menjadi sumber nilai yang menjiwai seluruh proses pengambilan keputusan. Pendekatan ini bersifat seimbang karena turut mempertimbangkan akal sehat, pengalaman para ulama, realitas lembaga pendidikan, dan teori manajemen kontemporer. Lebih dari sekadar administrasi, ia bersifat transformatif—mendorong perubahan pola pikir dan perilaku umat menuju yang lebih baik. Tujuan akhirnya adalah pembentukan pribadi Muslim yang utuh: beriman kuat, berilmu tinggi, beramal nyata, dan berakhlak mulia di setiap aspek kehidupan.

Kedua, Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen: Dalam pengembangannya, manajemen pendidikan Islam mengedepankan prinsip-prinsip spiritual dan etis. Keimanan dan akhlak bukan hanya nilai yang diajarkan, tetapi menjadi fondasi dalam pengambilan kebijakan. Proses musyawarah, keadilan sosial, dan kepemimpinan kolektif menjadi mekanisme utama dalam menjalankan sistem. Pembagian tugas yang jelas, tata kelola yang sistematis, serta relasi sosial yang harmonis mendukung terciptanya suasana kerja yang berkah. Ketulusan niat para pelaku pendidikan juga menjadi kekuatan tak kasat mata yang menopang keberhasilan. Semua ini menjadikan manajemen pendidikan Islam bukan hanya efektif, tetapi juga penuh makna.

Ketiga, Aspek Global dalam Pengembangan: Pengembangan manajemen pendidikan Islam di era global menuntut integrasi antara nilai wahyu dan budaya lokal. Pendekatan ini menjamin fleksibilitas sekaligus menjaga otentisitas nilai Islam. Sumber konsep yang digunakan pun beragam: mulai dari teks wahyu, pendapat ulama, pengalaman lembaga, budaya komunitas, hingga teori manajemen global yang relevan. Keputusan-keputusan manajerial ditopang oleh empat pilar: wahyu ilahi, akal sehat, data empiris, dan teori ilmiah yang teruji. Sistem yang dibangun tidak hanya berbasis strategi global, tetapi juga dilandasi spiritualitas yang kuat, menciptakan keseimbangan antara nilai dan sistem yang berkelanjutan.

Keempat, Dimensi-Dimensi Pengelolaan: Manajemen pendidikan Islam tidak terbatas pada lembaga formal semata. Ia mencakup dimensi keluarga dan masyarakat sebagai basis pembinaan awal. Pesantren dan madrasah tetap menjadi pilar penting, kini diperkuat dengan pendekatan manajerial yang profesional. Di lembaga pendidikan umum, nilai-nilai Islam mulai diintegrasikan dalam kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Bahkan, lembaga non-pendidikan seperti rumah sakit, panti asuhan, dan kantor juga dapat menjadi ruang pembinaan nilai-nilai spiritual. Semua dimensi ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam bersifat inklusif dan adaptif, mampu hadir di berbagai konteks kehidupan sosial umat.

Manajemen pendidikan Islam: wahyu, akal, budaya, & teori modern. Tujuannya: membentuk Muslim utuh secara holistik. Bersifat:  adaptif & kontekstual lintas lingkungan. Keberhasilan:  diukur keseimbangan nilai & sistem, serta peran manajemen yang adil & kolaboratif.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 5 oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

CURRICULUM VITAE

Muhamad Rizqi Sobari, lahir di Bandung pada tanggal 27 September 2003. Beliau merupakan anak keenam dari enam bersaudara, putra pasangan Bapak Fakih Rukmana dan Ibu Mimi Sulasmi. Sejak kecil, beliau tumbuh di Kampung Cigagak, Kelurahan Cipadung, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung. Alamat rumah saat ini berada di Jalan Kp.Cigagak RT 04 RW 14, Kelurahan Cipadung, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung. Beliau dapat dihubungi melalui nomor telepon 085872023947 atau email [email protected]

Beliau menempuh pendidikan dasar di SD Negeri 247 Sukapura Bandung (2010-2016), kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama di SMP Negeri 56 Bandung (2016-2019), dan pendidikan menengah atas di SMA Negeri 26 Bandung (2019-2022). Setelah menyelesaikan pendidikan menengah, beliau saat ini sedang melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, dengan mengambil Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Selain aktif di bidang pendidikan, Rizqi juga aktif di bidang Organisasi sejak masuk Sekolah Dasar sampai masuk Universitas, Yakni mengikuti Organisasi Kesenian, Polisi Siswa, Paskibra, Irma, dan saat ini sedang aktif di organisasi unit kegiatan mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung yakni Lembaga Dakwah Mahasiswa yang dimana sempat diamanahi sebagai Ketua Divisi Event/Kajian Periode 2024 - 2025.

Motto: "Tidak Ada Kehidupan Tanpa Sholat.”