PENGELOLAAN MANAJEMEN KOMPONEN PENYEMPURNA PENDIDIKAN ISLAM GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Raihan Al Yasin

(Mahasiswa MPI/S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam internasional menghadapi tantangan besar dalam menghadirkan sistem pendidikan yang berkualitas dan relevan di tengah dinamika global. Manajemen komponen penyempurna pendidikan Islam, termasuk pengelolaan kurikulum, sumber daya manusia, teknologi, dan nilai-nilai Islam, sangat penting untuk meningkatkan daya saing lembaga pendidikan Islam di tingkat internasional. Dalam konteks ini, strategi manajerial yang efektif dibutuhkan untuk menyusun kebijakan yang mampu memperkuat kualitas pendidikan Islam, memperhatikan keberagaman budaya, serta menyesuaikan dengan perkembangan zaman, sehingga dapat mencetak generasi yang kompeten dan berakhlak mulia di kancah global.

Pertama: Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam; Manajemen lingkungan pendidikan Islam bertujuan menciptakan suasana belajar yang kondusif dan Islami melalui penataan fisik yang bersih, nyaman, serta bernuansa religius. Lingkungan sosial yang Islami dibentuk melalui kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dengan menanamkan nilai keteladanan, akhlak, dan pembiasaan perilaku positif. Strategi pengelolaan mencakup pencitraan positif lembaga, pembangunan kepercayaan publik, publikasi prestasi, serta komunikasi efektif dengan tokoh masyarakat untuk memperkuat dukungan terhadap proses pendidikan yang berlandaskan nilai Islam.

Kedua: Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam; Pengelolaan pendidikan Islam menitikberatkan pada pelayanan yang berkualitas serta lulusan yang kompeten. Mutu layanan pendidikan Islam mengarah pada kepuasan seluruh pihak terkait, peningkatan yang berkelanjutan, serta pemenuhan kebutuhan para pemangku kepentingan. Fokus mutu layanan meliputi kepuasan pengguna, proses pembelajaran yang berkualitas, dan upaya peningkatan berkesinambungan. Manajemen mutu mencakup aspek perbaikan terus-menerus, penetapan standar, pembentukan budaya mutu, pengelolaan organisasi, dan pencapaian kepuasan pengguna.

Ketiga: Manajemen Perubahan Dalam Lembaga Pendidikan Islam; Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam bertujuan menjaga keberlangsungan dan relevansi di tengah perubahan sosial dan teknologi. Tujuan dari manajemen perubahan adalah menjaga keberlangsungan lembaga, penyesuaian internal, serta tanggapan terhadap perubahan eksternal. Terdapat sembilan teori perubahan manajerial yang mencakup aspek motivasi, resistensi, dan kolaborasi. Lima tahap perubahan meliputi pengambilan keputusan, persiapan, peluncuran, implementasi, dan kelanjutan program.

Keempat: Manajemen Konflik Pendidikan Islam dan Manajemen Komunikasi Pendidikan Islam; Pengelolaan konflik dalam pendidikan Islam bertujuan untuk mencapai tujuan pendidikan melalui pemahaman bersama dan penyelesaian masalah. Manajemen konflik meliputi perencanaan, evaluasi, dan penyelesaian konflik di dalam organisasi. Pengelolaan komunikasi mencakup elemen pesan, media, pengaruh, umpan balik, serta konteks komunikasi. Bentuk komunikasi dapat berupa tatap muka, antarpribadi, atau kelompok, dengan penekanan pada umpan balik langsung.

Kesimpulan 

Manajemen lingkungan pendidikan Islam menciptakan suasana Islami melalui penataan fisik dan sosial. Manajemen layanan mutu fokus pada kualitas pelayanan dan kepuasan pemangku kepentingan. Manajemen perubahan memastikan relevansi lembaga dengan penyesuaian terhadap perubahan. Manajemen konflik dan komunikasi bertujuan menyelesaikan masalah melalui komunikasi efektif.

Materi ini bersumber dari bahan ajar Part 10  mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., MM.

Tentang penulis:

Raihan Al Yasin Lahir di Karawang, tanggal 07 Juni 2004. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Mad Yasin dengan Cucu Rahmawati. Alamat tempat Tinggal: Jln. Blok Lapang Dusun Wates Rt01/Rw.02 Desa Pancawati Kec. KLari Kab. Karawang Provinsi Jawa Barat. Tlp/hp 085711179482 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Kalangasari 3 Karawang, tahun lulus 2016. SMP BP Al-Muthohhar Purwakarta, tahun lulus 2019. MA Al-Muthohhar Purwakarta, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: adalah agar dapat menambah wawasan dalam bidang manajemen pendidikan berbasis Islam secara profesional, sehingga bisa berkontribusi dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam agar lebih efektif, inovatif, dan berdaya saing. Dengan ilmu yang diperoleh, harapannya dapat memberikan pengaruh pada kualitas pendidikan agar lebih progresif untuk kedepannya.

Motto: Tumbuhlah dengan keutuhan jiwa yang merunduk!!!