Pengelolaan Manajemen Pendidikan Islam: Menjawab Tantangan Global dan Transisi Santri

Oleh Tati Hikmati

(Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan Islam senantiasa beradaptasi dengan dinamika sosial dan tuntutan global, terutama dalam pengelolaan sistem pendidikan. Di ranah global, manajemen pendidikan Islam berperan strategis dalam memajukan peradaban. Hal ini tercermin dari lulusannya yang tidak hanya menguasai ilmu pengetahuan, tetapi juga menjunjung tinggi nilai-nilai agama, yang merupakan elemen vital dalam pengelolaan pendidikan Islam.

Perjalanan mahasiswa lulusan pesantren menuju perguruan tinggi menghadirkan tantangan ganda: peralihan dari remaja ke dewasa muda, serta adaptasi dari budaya pesantren yang khas ke lingkungan perguruan tinggi yang berbeda. Budaya, sebagai konstruksi sosial yang diwariskan, membentuk pemahaman dan perilaku individu (Geertz, 1992). Mahasiswa baru pada umumnya menghadapi kendala sosial dan akademis, namun bagi santri, tantangan ini diperberat oleh perbedaan budaya antara pesantren dan perguruan tinggi. Pesantren cenderung fokus pada ilmu agama, bersifat homogen, dan terikat pada struktur sosial tertentu (Wahdjoetama, 1995). Sebaliknya, perguruan tinggi menawarkan kebebasan akademik dan berekspresi.

Meskipun demikian, lulusan pesantren memiliki potensi besar untuk berkontribusi dalam kemajuan peradaban. Untuk memperbarui orientasi pendidikan sains, diperlukan upaya Islamisasi pengetahuan melalui penataan ulang cara berpikir umat Islam. Pembaruan ini penting karena sains merupakan instrumen utama kemajuan dan kebangkitan. Al-Qur'an sebenarnya mengandung banyak konsep sains dan teknologi, namun belum sepenuhnya dipahami dan direnungkan. Ahmad Baiquni menyatakan bahwa Al-Qur'an tidak hanya mengatur hubungan manusia dengan Tuhan, sesama manusia, dan alam, tetapi juga menjelaskan tujuan penciptaan manusia.

Oleh karena itu, cendekiawan Muslim, ilmuwan, dan pelaku pendidikan tidak memiliki alasan untuk mengabaikan cabang-cabang ilmu, terutama sains dan teknologi, yang sering kali kurang diperhatikan. Dampak negatif globalisasi dan krisis lingkungan hidup di era milenium baru ini harus diatasi oleh agama, yang pada dasarnya mengajarkan perdamaian, keadilan, dan kesejahteraan. Tantangan serupa juga dihadapi oleh pendidikan Islam, baik saat ini maupun di masa depan. Pendidikan Islam masih bergulat dengan masalah-masalah internal klasik, seperti manajemen, tenaga pendidik, pendanaan, infrastruktur, dan kurikulum, yang belum terselesaikan. Akibatnya, mutu pendidikan Islam rendah, dan para pengelolanya tidak memiliki waktu atau kemampuan untuk mengantisipasi tantangan globalisasi yang semakin nyata.

Pendidikan Islam perlu melakukan reformasi untuk mengatasi tantangan-tantangan ini. Integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan sains dan teknologi, serta peningkatan mutu manajemen dan kurikulum, menjadi langkah-langkah penting. Dengan demikian, pendidikan Islam dapat menghasilkan lulusan yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga memiliki landasan moral dan spiritual yang kuat, serta mampu berkontribusi dalam menjawab tantangan global.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional  Part 1 Pengelolaan Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Pendidikan Islam, mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Tati Hikmati, lahir pada tanggal 14 November 2002, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Rofik Darto Wahab dan Ibu Nurhasanah. Alamat tinggal saat ini di jalan Kosambi Gudang Sikat, RT. 002, RW. 002, No. 10 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Cimerah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts SMP KHZ Musthafa lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA MAN 1 Tasikmalaya lulus tahun 2022 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.