PENGELOLAAN SAPRAS SEKOLAH PERLU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DI MASA PANDEMI COVID 19

Oleh Drs. KAMAJAYA, M.Pd

(Guru SMKN 1 Losarang Indramayu/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Keberhasilan program pendidikan melalui proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh banyak faktor. Salah satu di antaranya adalah tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang memadai. Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu sumber daya yang penting dan utama dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah. Agar tujuan itu tercapai, maka perlu adanya pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang baik. Untuk itu diperlukan kepala sekolah yang mampu dan memahami tentang pengelolaan sarana dan prasarana sekolah.

Hal ini sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah di mana telah ditetapkan bahwa ada 5 (lima) dimensi kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah yaitu: kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Salah satu kompetensi manajerial kepala sekolah adalah memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam mengelola sarana prasarana sekolah sesuai prinsip pencapaian tujuan, efisiensi, administratif, kejelasan tanggung jawab, dan kekohesifan sesuai peraturan perundangan setiap satuan pendidikan yang berlaku.

Di masa pandemi covid 19, hampir semua pemangku kebijakan dari mulai tingkat pusat sampai tingkat satuan pendidikan dan para ahli pendidikan fokus dalam pembahasan masalah penanganan bagaimana melakukan proses pembelajaran daring yang efektif dan efisien. Berbagai macam webinar membahas proses pembelajaran daring di masa pandemi sangat semarak diselenggarakan di mana mana, karena memang kita baru pertama kali memasuki situasi dan kondisi yang memaksa pembelajaran harus dilakukan secara daring di semua jenjang pendidikan dari mulai PAUD sampai PT.

Kegamangan awal dimulainya pembelajaran daring secara serentak telah menimbulkan berbagai macam masalah mulai dari ketiadaan perangkat komunikasi, fasilitas koneksi internet yang belum sepenuhnya tersedia, tingginya biaya pulsa dan lain lain. Namun dengan gencarnya sosialisasi dan informasi yang membahas masalah penanganan pembelajaran daring oleh berbagai ahli pendidikan dan organisasi kependidikan, kini hampir semua sekolah telah dapat mengerti dan memahami serta mampu beradaptasi menyesuaikan diri dengan situasi dan kondisi yang ada, sehingga pembelajaran daring relatif dapat tertangani dengan baik.

Tidak terasa waktu kerja/pembelajaran daring yang dilakukan di rumah telah lebih dari 4 bulan lamanya dan hampir semua informasi atau pemberitaan selama itu berkutat di masalah pembelajaran daring dan atau pembahasan seputar masalah kurikulum darurat untuk memberikan pembelajaran pada peserta didik agar jangan sampai terhenti karena adanya kasus pandemi. Yang saat ini marak diperbincangkan adalah tentang pengkajian proses pembelajaran di sekolah bila new normal diberlakukan di bidang pendidikan.

Mengenai masalah yang menyangkut sarana dan prasarana sekolah yang ditinggalkan selama berbulan-bulan hampir luput dari perhatian semua pihak. Padahal seperti yang dijelaskan di atas sapras ini sangat penting, di mana sarana pendidikan diartikan sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan, misalkan buku, tas, pulpen, komputer dan lain-lain. Sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2008). Sebagai contoh, prasarana pendidikan berarti alat tidak langsung untuk mencapai tujuan dalam pendidikan misalnya, lokasi, bangunan sekolah, lapangan olahraga, kantin dan lain-lain. Sekolah yang memiliki sarana dan prasarana pendidikan yang lengkap sangat menunjang proses pendidikan di sekolah. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 menyebutkan sarana adalah perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah sedangkan prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah.

Khusus untuk jenjang SMK, terkait pengelolaan sarana dan prasarana sangat spesifik dengan karakteristik jurusan dan peminatan telah diatur pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan pada Lampiran VI Standar Sarana dan Prasarana.

Pendapat lain, Nurochim (2016:181) menyatakan bahwa sarana pendidikan adalah semua perangkat peralatan, secara langsung digunakan dalam proses pendidikan di sekolah sedangkan prasarana pendidikan adalah semua perangkat kelengkapan dasar yang secara tidak langsung menunjang pelaksanaan proses pendidikan di sekolah. Peralatan praktek bagi keperluan pembelajaran di bidang vokasi sifatnya vital dan umumnya harga dari semua peralatan yang terdapat di sekolah bukanlah barang murah. Bila sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah kurang mendapat perhatian serius dalam pengelolaannya dikhawatirkan akan mengalami kerusakan akibat debu, kehujanan, karat, dan atau disebabkan oleh faktor lainnya. Bila sapras ini mengalami kerusakan akibat tidak adanya penanganan dalam pengelolaannya dengan baik di masa pandemi secara saksama maka akan dapat memperbesar biaya operasional sekolah dalam memperbaikinya. Demikian pula pembelajaran yang bersifat praktek dalam memberikan skill pada peserta didik akan terganggu saat new normal diberlakukan.

Maka di masa pandemi covid 19 di mana pembelajaran daring masih berlangsung, hendaknya manajemen sekolah harus dapat memperhatikan segala fasilitas yang menyangkut pengelolaan sapras sekolah agar terjaga dan terawat dengan baik. Bila saatnya nanti diperlukan tidak mengalami kendala berarti, malah sebaiknya semasa pembelajaran masih dilakukan secara daring, waktu yang tersedia bisa digunakan oleh pihak sekolah untuk melakukan maintenance atau kalibrasi dari peralatan yang sudah lama dipakai, agar tetap dapat berfungsi baik saat digunakan nanti. ***