Oleh A. Rusdiana

Pendidikan memiliki peran krusial dalam pembangunan manusia dan masyarakat. Untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas, penting untuk memperhatikan pengembangan human capital di sektor pendidikan. Human capital dalam konteks pendidikan merujuk pada kualitas, kompetensi, pengetahuan, dan keterampilan individu yang berkontribusi pada kemajuan dan produktivitas dalam konteks pendidikan.

Strategi pengembangan human capital dalam dunia pendidikan menjadi kunci penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan, memperbaiki proses pembelajaran, dan menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif. Melalui strategi yang tepat, potensi individu, termasuk tenaga pendidik dan siswa, dapat ditingkatkan untuk mencapai prestasi akademik yang optimal dan meningkatkan kualitas kehidupan secara keseluruhan (Prasojo dkk., 2017).

Pengembangan Human Capital; memerlukan proses yang tidak singkat. Ini adalah perjalanan panjang dan hasilnya pun tidak bisa dipetik dalam satu atau dua bulan. Dalam prosesnya, tak sedikit organisasi/perusahaan yang menjumpai hambatan. Untuk meminimalisirnya, Anda dan tim dapat menerapkan strategi Pengembangan Human Capital dalam Dunia Pendidikan. Sebagaimana dilansir beberapa ahli, ada beberapa tugas bagi lembaga pendidikan dalam upaya pengembangan human capital di dunia pendidikan antara lain sebagai berikut:

Pertama: Rekrutmen dan Seleksi. Hal terpenting dalam proses ini adalah mencari kandidat terbaik tenaga pendidik/kependidikan melalui proses rekrutmen yang terbuka (Redaksi OCBC NISP, 2022). Proses rekrutmen yang efektif dan seleksi tenaga pendidik yang berkualitas berperan penting dalam pengembangan human capital. Strategi pengembangan human capital harus memperhatikan kualitas dalam merekrut dan memilih individu yang memiliki kompetensi dan dedikasi dalam bidang pendidikan (Putri & Karwanto, 2021).

Kedua: Pengembangan Profesionalisme Pendidik dan Tendik: Hal ini dapat ditempuh dengan cara memberikan kesempatan bagi guru untuk mengembangkan kompetensi dan keterampilan melalui berbagai program pelatihan dan pengembangan profesional dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan kontribusi guru terhadap pengembangan human capital (Mustofa, 2007).

Ketiga: Pelatihan Berkelanjutan: Penyediaan pelatihan yang berkelanjutan untuk guru dan tenaga pendidik lainnya penting dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka. Pelatihan yang relevan dan berkualitas dapat memperkaya human capital di sektor pendidikan.

Keempat: Pemantauan dan Evaluasi Kinerja. Ini dilakukan dengan cara melakukan pemantauan dan evaluasi kinerja guru/tenaga pendidik membantu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pengembangan human capital. Hal ini memungkinkan adanya intervensi dan peningkatan yang diperlukan dalam pengembangan mereka (Tampubolon, 2016).

Kelima: Pengelolaan Talenta: Mengenali dan mengelola potensi dan bakat individu dalam sektor pendidikan adalah strategi penting untuk pengembangan human capital. Dengan memahami kebutuhan dan aspirasi individu, strategi pengembangan dapat difokuskan pada pengembangan talenta yang optimal.

Bagi organisasi/perusahaan yang baru saja atau akan mengimplementasikan konsep pengembangan human capital, Intinya harus menghadapi perubahan dan transisi yang berdampak pada karyawan. Anda pun perlu berkomunikasi terbuka dengan mereka tak hanya selama masa transisi, tetapi secara berkesinambungan. Hal ini mengingat perubahan menciptakan ketakutan bagi sebagian orang. Apa pun kebijakan organisasi/perusahaan  terkait HCM, Anda perlu membangun komunikasi dan umpan balik yang konstruktif. Langkah tersebut tak hanya untuk organisasi/perusahaan, melainkan juga karyawan.

Wallahu A'alam Bishowab.

_______________

*) Tulisan ini, merupakan sebagian dari sinopsis Pidato Pengukuhan Guru Besar 9 Desember 2022. semula dijadikan penguatan Materi Kuliah Semester Ganjil 2023/2024 terutama pada mata kuliah Manajemen Sumberdaya Manusia Pendidikan, Organisasi Lembaga Pendidikan dan Manajemen perusahaan Internasionl, serta Penguatan Mareti PPG Daljab Batch II tahun 2023. Bila memungkinkan dapat di publis di MO-beritadisdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penulis Buku Manajemen Human Capital; Dosen/Tutor pada Perkuliahan Pendalaman Materi keprofesian PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. sejak Tahun 2021-2022. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.