Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global...

Oleh Rai Aulia Rabani

(Mahasiswi MPI Semester 6 Kelas D/ S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Era globalisasi menghadirkan fenomena komunikasi dan interaksi tanpa batas ruang dan waktu. Di satu sisi, hal ini membuka peluang besar bagi kemajuan pendidikan, namun di sisi lain menjadi tantangan serius bagi pendidikan Islam untuk tetap menjaga nilai-nilai luhur di tengah arus modernisasi. Gap yang muncul adalah belum optimalnya manajemen pendidikan Islam dalam mengintegrasikan nilai keislaman dengan pendekatan manajerial kontemporer. Diperlukan konsep manajemen pendidikan Islam yang tidak hanya mempertahankan identitas dan tujuan awalnya, tetapi juga adaptif terhadap dinamika global. Oleh karena itu, pengembangan manajemen pendidikan Islam yang relevan dengan era global menjadi sangat penting. Berikut ini adalah pembahasan mengenai pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam berwawasan global/internasional:

Pertama: karakteristik manajemen pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Islam memiliki karakteristik khas yang membedakannya dari manajemen pendidikan lainnya. Pertama, bersumber dari wahyu (Al-Qur'an dan Hadits), menekankan nilai Islam dalam setiap aspeknya. Kedua, berdasar pada empat landasan: teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Ketiga, bersifat theoantroposentris, seimbang antara hubungan dengan Tuhan dan sesama. Keempat, memiliki misi emansipatoris, membebaskan pelaku pendidikan dari keterpasungan. Kelima, dilakukan secara transformatif. Keenam, fokus pada pembentukan kepribadian Muslim. Ketujuh, sukses ditandai integrasi iman, intelektual, amal, keterampilan, dan akhlak dalam kepribadian Muslim yang utuh.

Kedua: prinsip-prinsip pengembangan manajemen pendidikan Islam; Prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam menurut Langgulung mencakup tujuh hal: (1) Iman dan Akhlak sebagai dasar kehidupan dan pembentukan karakter, saling melengkapi dan tidak dapat dipisahkan; (2) Musyawarah, sebagai metode pengambilan keputusan demi kemaslahatan bersama; (3) Keadilan dan Persamaan, menegakkan keadilan tanpa dipengaruhi cinta atau benci; (4) Pembagian Kerja, membagi tugas agar produktivitas meningkat; (5) Fungsi Manajemen, untuk mengelola sumber daya secara efektif; (6) Pergaulan, membangun interaksi sosial yang sehat; dan (7) Keikhlasan, bekerja dan beribadah dengan niat tulus hanya karena Allah SWT.

Ketiga: aspek-aspek pengembangan manajemen pendidikan Islam global; Pengembangan manajemen pendidikan Islam global mencakup lima aspek utama. Pertama, teks wahyu (Al-Qur’an dan hadis sahih) sebagai dasar teologis. Kedua, aqwal para sahabat dan ulama sebagai pijakan rasional. Ketiga, perkembangan lembaga pendidikan Islam sebagai landasan empiris. Keempat, kultur komunitas dalam lembaga pendidikan sebagai dasar strategi khas pengelolaan. Kelima, kaidah manajemen pendidikan sebagai fondasi teoretis. Keempat aspek awal mencerminkan kekhasan Islam, sedangkan aspek kelima bersifat umum. Keseluruhannya berpijak pada empat sandaran: teologis, rasional, empiris, dan teoretis dalam merumuskan manajemen pendidikan Islam yang holistik.

Keempat, dimensi-dimensi manajemen pendidikan Islam; Dimensi manajemen pendidikan Islam mencakup berbagai aspek pendidikan informal, nonformal, dan formal, yang digambarkan seperti pohon dengan batang, cabang, ranting, dan sub-ranting. Qomar mengidentifikasi berbagai bentuk manajemen, seperti pendidikan agama dalam keluarga, pengajian masyarakat, pesantren, madrasah, PAUD hingga perguruan tinggi umum dan agama Islam. Juga termasuk pembinaan agama di lembaga non-pendidikan seperti panti sosial, rumah sakit, dan perusahaan. Dimensi ini sangat luas dan terus berkembang mengikuti realitas kebutuhan masyarakat dan dinamika lembaga pendidikan Islam di Indonesia.

Dari pembahasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan manajemen pendidikan Islam berwawasan global bertujuan menghadapi tantangan era globalisasi tanpa mengabaikan nilai-nilai Islam. Manajemen ini berpijak pada wahyu, landasan teologis, rasional, empiris, dan teoretis, serta berorientasi pada pembentukan kepribadian Muslim yang utuh. Prinsip-prinsipnya mencakup iman, akhlak, musyawarah, keadilan, kerja sama, keikhlasan, dan fungsi manajerial. Aspek pengembangan mencakup dasar teologis, rasional, empiris, kultural, dan teoretis. Dimensinya mencakup pendidikan informal, nonformal, dan formal di berbagai institusi seperti keluarga, pesantren, madrasah, sekolah umum, hingga perguruan tinggi dan lembaga non-pendidikan. Manajemen ini bersifat transformatif dan adaptif terhadap zaman.

*) Tulisan ini disarikan dari bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Internasional Part 5 Dosen Prof Rusdiana 

Penulis:

Rai Aulia Rabani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 10 Desember 2003.

Alamat tempat Tinggal: Leuwisari, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Email: raiaulia10@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Arjasarai, tahun lulus 2016. MTs Negeri 8 Tasikmalaya,  tahun lulus 2019.  MA Negeri 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.